Рабочая программа по географии на уровне основного общего образования составлена на основе
Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного
общего образования, а также на основе характеристики планируемых результатов духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной в Примерной
программе воспитания (одобрено решением ФУМО от 02.06.2020 г.).
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Программа по географии отражает основные требования Федерального государственного
образовательногостандартаосновногообщегообразованиякличностным,метапредметным
предметнымрезультатамосвоенияобразовательныхпрограммисоставленасучётом
Концепции
географического образования, принятой на Всероссийском съезде учителей географии
иутверждённойРешениемКоллегииМинистерствапросвещенияинаукиРоссийскойФедерацииот
24.12.2018 года.
Рабочаяпрограммадаётпредставлениеоцеляхобучения,воспитанияиразвитияобучающихся
средствами учебного предмета «География»; определяет возможности предмета для реализации
требований к результатам освоения программ основного общего образования, требований к
результатам обучения географии, а также основных видов деятельности обучающихся.
ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
География в основной школе — предмет, формирующий у обучающихся систему комплексных
социально ориентированных знаний о Земле как планете людей, об основных закономерностях
развитияприроды,оразмещениинаселенияихозяйства,обособенностяхиодинамикеосновных
природных,экологическихисоциально-экономическихпроцессов,опроб-лемахвзаимодействия
природы и общества, географических подходах к устойчивому развитию территорий.
Содержание курса географии в основной школе является базой для реализации краеведческого
подходавобучении,изучениягеографическихзакономерностей,теорий,законовигипотезвстаршей школе,
базовым звеном в системе непрерывного географического образования, основой для последующей
уровневой дифференциации.
ЦЕЛИИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ГЕОГРАФИЯ»
Изучениегеографиивобщемобразованиинаправленонадостижениеследующихцелей:
1) воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, малой родине, взаимопонимания с
другиминародаминаосновеформированияцелостногогеографическогообразаРоссии,ценностных
ориентаций личности;
2) развитиепознавательныхинтересов,интеллектуальныхитворческихспособностейвпроцессе
наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, проблем
повседневной жизни с использованием географических знаний, самостоятельного приобретения
новых знаний;
3) воспитаниеэкологическойкультуры,соответствующейсовременномууровнюгеоэкологического
мышления на основе освоения знаний о взаимосвязях в ПК, об основных географических
особенностях природы, населения и хозяйства России и мира, своей местности, о способах
сохранения окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;
4) формирование способности поиска и применения раз- личных источников географической
информации,втомчислересурсовИнтернета,дляописания,характеристики,объясненияиоценки

разнообразных географических явлений и процессов, жизненных ситуаций;

5) формирование комплекса практико-ориентированных гео- графических знаний и умений,
необходимыхдляразвитиянавыковихиспользованияприрешениипроблемразличнойсложностив
повседневной жизни на основе краеведческого материала, осмысления сущности происходящих в
жизни процессов и явлений в современном поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном мире;
6) формированиегеографическихзнанийиумений,необходимыхдляпродолженияобразованияпо
направлениям подготовки (специальностям), требующим наличия серьёзной базы географических
знаний.
МЕСТОУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ГЕОГРАФИЯ»ВУЧЕБНОМПЛАНЕ
Всистемеобщегообразования«География»признанаобязательнымучебнымпредметом,который входит
в состав предметной области «Общественно-научные предметы».
Освоениесодержаниякурса«География»восновнойшколепроисходитсопоройнагеографические знания
и умения, сформированные ранее в курсе «Окружающий мир».
Учебнымпланомнаизучениегеографииотводится272часа:поодномучасувнеделюв5и6 классах и по 2
часа в 7, 8 и 9 классах.

СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

5 КЛАСС
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение.География—наукаопланетеЗемля
Чтоизучаетгеография?Географическиеобъекты,процессыиявления.Какгеографияизучает объекты,
процессы и явления. Географические методы изучения объектов и явлений. Древо географических
наук.
Практическаяработа
1. Организацияфенологическихнаблюденийвприроде:планирование,участиевгрупповойработе,
форма систематизации данных.
Тема1.Историягеографическихоткрытий
Представленияомиревдревности(ДревнийКитай,ДревнийЕгипет,ДревняяГреция,Древний Рим).
Путешествие Пифея. Плавания финикийцев вокруг Африки. Экспедиции Т. Хейердала как модель
путешествий в древности. Появление географических карт.
ГеографиявэпохуСредневековья:путешествияиоткрытиявикингов,древнихарабов,русских
землепроходцев. Путешествия М. Поло и А. Никитина.
Эпоха Великих географических открытий. Три пути в Индию. Открытие Нового света —
экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное плавание — экспедиция Ф. Магеллана. Значение
Великихгеографическихоткрытий.КартамирапослеэпохиВеликихгеографическихоткрытий.
Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли — открытие Австралии. Русские
путешественникиимореплавателинасеверо-востокеАзии.Перваярусскаякругосветнаяэкспедиция
(Русская экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П. Лазарева — открытие Антарктиды).
ГеографическиеисследованиявХХв.ИсследованиеполярныхобластейЗемли.ИзучениеМирового
океана. Географические открытия Новейшего времени.
Практическиеработы
1. Обозначениенаконтурнойкартегеографическихобъектов,открытыхвразныепериоды.
2. СравнениекартЭратосфена,Птолемеяисовременныхкартпопредложеннымучителем
вопросам.
Раздел2.Изображенияземнойповерхности
Тема 1. Планы местности
Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные знаки. Масштаб. Виды
масштаба. Способы определения расстояний на местности. Глазомерная, полярная и маршрутная
съёмкаместности.Изображениенапланахместностинеровностейземнойповерхности.Абсолютная и
относительная высоты. Профессия топограф. Ориентирование по плану местности: стороны
горизонта. Разнообразие планов (план города, туристические планы, военные, исторические и
транспортные планы, планы местности в мобильных приложениях) и области их применения.
Практическиеработы
1. Определениенаправленийирасстоянийпоплануместности.
2. Составлениеописаниямаршрутапоплану местности.
Тема2.Географические карты
Различияглобусаигеографическихкарт.Способыпереходаотсферическойповерхностиглобусак
плоскости географической карты. Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы.
Экваторинулевоймеридиан.Географическиекоординаты.Географическаяширотаигеографическая
долгота, их определение на глобусе и картах. Определение расстояний по глобусу.

Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение расстояний с помощью
масштаба и градусной сети. Разнообразие географических карт и их классификации. Способы
изображениянамелкомасштабныхгеографическихкартах.Изображениенафизическихкартахвысот и
глубин. Географический атлас. Использование карт в жизни и хозяйственной деятельности людей.
Сходство и различие плана местности и географической карты. Профессия картограф. Система
космической навигации. Геоинформационные системы.
Практическиеработы
1. Определениенаправленийирасстоянийпокартеполушарий.
2. Определениегеографическихкоординатобъектовиопределениеобъектовпоихгеографическим
координатам.
Раздел3.Земля—планетаСолнечнойсистемы
ЗемлявСолнечнойсистеме.ГипотезывозникновенияЗемли.Форма,размерыЗемли,их географические
следствия.
Движения Земли. Земная ось и географические полюсы. Гео- графические следствия движения
ЗемливокругСолнца.СменавремёнгоданаЗемле.Днивесеннегоиосеннегоравноденствия,летнего и
зимнего солнцестояния. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности
Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена
дня и ночи на Земле.
ВлияниеКосмосанаЗемлюижизнь людей.
Практическаяработа
1.ВыявлениезакономерностейизмененияпродолжительностидняивысотыСолнцанадгоризонтом в
зависимости от гео- графической широты и времени года на территории России.
Раздел4.ОболочкиЗемли
Тема1.Литосфера—каменнаяоболочкаЗемли
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее строение
Земли:ядро,мантия,земнаякора.Строениеземнойкоры:материковаяиокеаническаякора.Вещества
земной коры: минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические, осадочные и
метаморфические горные породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа. Движение литосферных плит.
Образование вулканов и причины землетрясений. Шкалы измерения силы и интенсивности
землетрясений.Изучениевулкановиземлетрясений.Профессиисейсмологивулканолог.Разрушение и
изменение горных пород и минералов под действием внешних и внутренних процессов. Виды
выветривания. Формирование рельефа земной поверхности как результат действия внутренних и
внешних сил.
Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные формы рельефа — материки и
впадины океанов. Формы рельефа суши: горы и равнины. Различие гор по высоте, высочайшие
горныесистемымира.Разнообразиеравнинповысоте.Формыравнинногорельефа,крупнейшиепо
площади равнины мира.
Человекилитосфера.Условияжизничеловекавгорахинаравнинах.Деятельностьчеловека,
преобразующая земную поверхность, и связанные с ней экологические проблемы.
РельефднаМировогоокеана.Частиподводныхокраинматериков.Срединно-океаническиехребты.
Острова, их типы по происхождению. Ложе Океана, его рельеф.
Практическаяработа
1.Описаниегорнойсистемыилиравниныпофизической карте.
Заключение

Практикум«Сезонныеизменениявприродесвоей местности»
СезонныеизмененияпродолжительностисветовогодняивысотыСолнцанадгоризонтом, температуры
воздуха, поверхностных вод, растительного и животного мира.
Практическаяработа
1.Анализрезультатовфенологическихнаблюденийинаблюденийзапогодой.
6 КЛАСС
Раздел1.ОболочкиЗемли
Тема1.Гидросфера—воднаяоболочкаЗемли
Гидросфераиметодыеёизучения.Частигидросферы.Мировойкруговоротводы.Значение гидросферы.
ИсследованияводМировогоокеана.Профессияокеанолог.Солёностьитемператураокеанических вод.
Океанические течения. Тёплые и холодные течения. Способы изображения на географических
картах океанических течений, солёности и температуры вод Мирового океана на картах. Мировой
океан и его части. Движения вод Мирового океана: волны; течения, приливы и отливы. Стихийные
явления в Мировом океане. Способы изучения и наблюдения за загрязнением вод Мирового океана.
Водысуши.Способыизображениявнутреннихводна картах.
Реки:горныеиравнинные.Речнаясистема,бассейн,водораздел.Порогииводопады.Питаниеи режим
реки.
Озёра.Происхождениеозёрныхкотловин.Питаниеозёр.Озёрасточныеибессточные.Профессия
гидролог. Природные ледники: горные и покровные. Профессия гляциолог.
Подземныеводы(грунтовые,межпластовые,артезианские),ихпроисхождение,условиязалеганияи
использования. Условия образования межпластовых вод. Минеральные источники.
Многолетняямерзлота.Болота,ихобразование.
Стихийныеявлениявгидросфере,методынаблюденияизащиты. Человек и
гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использованиекосмическихметодоввисследованиивлияниячеловеканагидросферу.
Практическиеработы
1. Сравнениедвухрек(Россииимира)позаданным признакам.
2. ХарактеристикаодногоизкрупнейшихозёрРоссиипопланувформе презентации.
3. Составлениеперечняповерхностныхводныхобъектовсвоегокраяиихсистематизациявформе
таблицы.
Тема2.Атмосфера—воздушнаяоболочкаЗемли
ВоздушнаяоболочкаЗемли:газовыйсостав,строениеизначениеатмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его графическое отображение.
ОсобенностисуточногоходатемпературывоздухавзависимостиотвысотыСолнцанадгоризонтом.
Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость нагревания земной
поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой ход температуры воздуха.
Атмосферноедавление.Ветерипричиныеговозникновения.Розаветров.Бризы.Муссоны.
Водаватмосфере.Влажностьвоздуха.Образованиеоблаков.Облакаиихвиды.Туман.Образование и
выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков.
Погодаиеёпоказатели.Причиныизмененияпогоды.
Климатиклиматообразующиефакторы.Зависимостьклиматаотгеографическойширотыивысоты
местности над уровнем моря.
Человекиатмосфера.Взаимовлияниечеловекаиатмосферы.Адаптациячеловекакклиматическим
условиям. Профессия метеоролог. Основные метеорологические данные и способы отображения

состоянияпогоды на метеорологической карте. Стихийные явленияватмосфере. Современные
изменения климата. Способы изучения и наблюдения за глобальным климатом. Профессия
климатолог.Дистанционныеметодывисследованиивлияниячеловеканавоздушнуюоболочку Земли.
Практическиеработы
1. Представлениерезультатовнаблюдениязапогодойсвоейместности.
2. Анализграфиковсуточногоходатемпературывоздухаиотносительнойвлажностисцелью
установления зависимости между данными элементами погоды.
Тема3.Биосфера—оболочка жизни
Биосфера—оболочкажизни.Границыбиосферы.Профессиибиогеографигеоэколог. Растительный и
животный мир Земли. Разнообразие животного и растительного мира.
Приспособлениеживыхорганизмовксредеобитаниявразныхприродныхзонах.ЖизньвОкеане. Изменение
животного и растительного мира Океана с глубиной и географической широтой.
Человеккакчастьбиосферы.РаспространениелюдейнаЗемле. Исследования и
экологические проблемы.
Практическиеработы
1.Характеристикарастительностиучасткаместностисвоегокрая.
Заключение
Природно-территориальныекомплексы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе. Природно-территориальный
комплекс. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные комплексы
своейместности.КруговоротывеществнаЗемле.Почва,еёстроениеисостав.Образованиепочвыи
плодородие почв. Охрана почв.
Природнаясреда.Охранаприроды.Природныеособоохраняемыетерритории.Всемирноенаследие
ЮНЕСКО.
Практическаяработа(выполняетсянаместности)
1.Характеристикалокальногоприродногокомплексапоплану.
7 КЛАСС
Раздел1.ГлавныезакономерностиприродыЗемли Тема
1. Географическая оболочка
Географическая оболочка: особенности строения и свойства. Целостность, зональность,
ритмичность—иихгеографическиеследствия.Географическаязональность(природныезоны)и
высотная поясность. Современные исследования по сохранению важнейших биотопов Земли.
Практическаяработа
1. Выявлениепроявленияширотнойзональностипокартамприродныхзон.
Тема2.ЛитосфераирельефЗемли
ИсторияЗемликакпланеты.Литосферныеплитыиихдвижение.Материки,океаныичастисвета.
Сейсмические пояса Земли. Формирование современного рельефа Земли. Внешние и внутренние
процессы рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практическиеработы
1. Анализфизическойкартыикартыстроенияземнойкорысцельювыявлениязакономерностей
распространения крупных форм рельефа.
2. Объяснениевулканическихилисейсмическихсобытий,окоторыхговоритсявтексте.
Тема3.АтмосфераиклиматыЗемли

Закономерностираспределениятемпературывоздуха.Закономерностираспределенияатмосферных
осадков. Пояса атмосферного давления на Земле. Воздушные массы, их типы. Преобладающие
ветры — тропические (экваториальные) муссоны, пассаты тропических широт, западные ветры.
Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы: географическое положение,
океаническиетечения,особенностициркуляцииатмосферы(типывоздушныхмассипреобладающие
ветры), характер подстилающей поверхности и рельефа территории. Характеристика основных и
переходныхклиматическихпоясовЗемли.Влияниеклиматическихусловийнажизньлюдей.Влияние
современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Глобальные изменения климата и
различные точки зрения на их причины. Карты климатических поясов, климатические карты, карты
атмосферных осадков по сезонам года. Климатограмма как графическая форма отражения
климатических особенностей территории.
Практическиеработы
1.Описаниеклимататерриториипоклиматическойкартеи климатограмме.
Тема4.Мировойокеан—основнаячастьгидросферы
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океаны.
Южный океан и проблема выделения его как самостоятельной части Мирового океана. Тёплые и
холодные океанические течения. Система океанических течений. Влияние тёплых и холодных
океанических течений на климат. Солёность поверхностных вод Мирового океана, её измерение.
Карта солёности поверхностных вод Мирового океана. Географические закономерности изменения
солёности — зависимость от соотношения количества атмосферных осадков и испарения,
опресняющеговлиянияречныхводиводледников.ОбразованиельдоввМировомокеане.Изменения
ледовитости и уровняМирового океана, их причины и следствия. ЖизньвОкеане, закономерности её
пространственного распространения. Основные районы рыболовства. Экологические проблемы
Мирового океана.
Практическиеработы
1. ВыявлениезакономерностейизменениясолёностиповерхностныхводМировогоокеанаи
распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков.
2. Сравнениедвухокеановпопланусиспользованиемнесколькихисточниковгеографической
информации.
Раздел2.ЧеловечествонаЗемле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира. Изменение численности
населениявовремени.Методыопределениячисленностинаселения,переписинаселения.Факторы,
влияющие на рост численности населения. Размещение и плотность населения.
Практическиеработы
1. Определение,сравнениетемповизменениячисленностинаселенияотдельныхрегионовмирапо
статистическим материалам.
2. Определениеисравнениеразличийвчисленности,плотностинаселенияотдельныхстранпо
разным источникам.
Тема2.Страныинародымира
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая классификация народов
мира.Мировыеинациональныерелигии.Географиямировыхрелигий.Хозяйственнаядеятельность
людей, основные её виды: сельское хозяйство, промышленность, сфера услуг. Их влияние на
природныекомплексы.Комплексныекарты.Городаисельскиепоселения.Культурно-исторические
регионы мира. Многообразие стран, их основные типы. Профессия менеджер в сфере туризма,

экскурсовод.
Практическаяработа
1.Сравнениезанятийнаселениядвухстранпокомплексным картам.
Раздел3.Материкиистраны Тема
1. Южные материки
Африка.АвстралияиОкеания.ЮжнаяАмерика.Антарктида.Историяоткрытия.Географическое
положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод и определяющие их факторы.
Зональныеиазональныеприродныекомплексы.Население.Политическаякарта.Крупнейшиепо
территории и численности населения страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной
деятельности человека. Антарктида — уникальный материк на Земле. Освоение человеком
Антарктиды. Цели международных исследований материка в XX—XXI вв. Современные
исследования в Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях ледового континента.
Практическиеработы
1. Сравнениегеографическогоположениядвух(любых)южныхматериков.
2. Объяснениегодовогоходатемпературирежимавыпаденияатмосферныхосадковв
экваториальном климатическом поясе
3. СравнениеособенностейклиматаАфрики,ЮжнойАмерикииАвстралиипоплану.
4. ОписаниеАвстралииилиоднойизстранАфрикиилиЮжнойАмерикипогеографическим
картам.
5. ОбъяснениеособенностейразмещениянаселенияАвстралииилиоднойизстранАфрикиили
Южной Америки.
Тема2.Северныематерики
СевернаяАмерика.Евразия.Историяоткрытияиосвоения.Географическоеположение.Основные черты
рельефа, климата и внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные
комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по территории и численности населения
страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.
Практическиеработы
1. Объяснениераспространениязонсовременноговулканизмаиземлетрясенийнатерритории
Северной Америки и Евразии.
2. Объяснениеклиматическихразличийтерриторий,находящихсянаоднойгеографическойшироте, на
примере умеренного климатического пляса.
3. Представлениеввидетаблицыинформацииокомпонентахприродыоднойизприродныхзонна
основе анализа нескольких источников информации.
4. ОписаниеоднойизстранСевернойАмерикиилиЕвразиивформепрезентации(сцелью
привлечения туристов, создания положительного образа страны и т. д.).
Тема3.Взаимодействиеприродыиобщества
Влияниезакономерностейгеографическойоболочкинажизньидеятельностьлюдей.Особенности
взаимодействия человека и природы на разных материках. Необходимость международного
сотрудничества в использовании природы и её охране. Развитие природоохранной деятельности на
современном этапе (Международный союз охраны природы, Международная гидрографическая
организация, ЮНЕСКО и др.).
Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления
отсталостистран,продовольственная—имеждународныеусилияпоихпреодолению.Программа ООН и
цели устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и культурные объекты.

Практическаяработа
1.Характеристикаизмененийкомпонентовприродынатерриторииоднойизстранмира в
результате деятельности человека.
8 КЛАСС
Раздел1.ГеографическоепространствоРоссии
Тема1.ИсторияформированияиосвоениятерриторииРоссии
История освоения и заселения территории современной России в XI—XVI вв. Расширение
территорииРоссиивXVI—XIXвв.Русскиепервопроходцы.ИзменениявнешнихграницРоссиивХХ в.
Воссоединение Крыма с Россией.
Практическаяработа
1. ПредставлениеввидетаблицысведенийобизмененииграницРоссиинаразныхисторических
этапах на основе анализа географических карт.
Тема2.ГеографическоеположениеиграницыРоссии
Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница России.
Морские и сухопутные границы, воздушное пространство, континентальный шельф и
исключительная экономическая зона Российской Федерации. Географическое положение России.
Видыгеографическогоположения.Страны—соседиРоссии.Ближнееидальнеезарубежье.Моря,
омывающие территорию России.
Тема3.ВремянатерриторииРоссии
Россиянакартечасовыхпоясовмира.КартачасовыхзонРоссии.Местное,поясноеизональное время:
роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическаяработа
1.ОпределениеразличиявовременидляразныхгородовРоссиипокартечасовыхзон.
Тема4.Административно-территориальноеустройствоРоссии.Районированиетерритории
Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их равноправие и
разнообразие. Основные виды субъектов Российской Федерации. Федеральные округа.
Районирование как метод географических исследований и территориального управления. Виды
районирования территории. Макрорегионы России: Западный (Европейская часть) и Восточный
(Азиатскаячасть);ихграницыисостав.КрупныегеографическиерайоныРоссии:ЕвропейскийСевер
России и Северо-ЗападРоссии, ЦентральнаяРоссия, Поволжье, Юг Европейской части России, Урал,
Сибирь и Дальний Восток.
Практическаяработа
1.Обозначениенаконтурнойкартеисравнениеграницфедеральныхокруговимакрорегионовс целью
выявления состава и особенностей географического положения.
Раздел2.ПриродаРоссии
Тема1.ПриродныеусловияиресурсыРоссии
Природныеусловияиприродныересурсы.Классификацииприродныхресурсов.Природно- ресурсный
капитал и экологический потенциал России. Принципы рационального природопользования и
методы их реализации. Минеральные ресурсы страны и проблемы их
рациональногоиспользования.Основныересурсныебазы.Природныересурсысушииморей,
омывающих Россию.
Практическаяработа
1.Характеристикаприродно-ресурсногокапиталасвоегокраяпокартамистатистическим материалам.

Тема2.Геологическоестроение,рельефиполезныеископаемые
Основные этапы формирования земной коры на территории России. Основные тектонические
структурынатерриторииРоссии.Платформыиплиты.Поясагорообразования.Геохронологическая
таблица. Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории России.
Зависимостьмеждутектоническимстроением,рельефомиразмещениемосновныхгруппполезных
ископаемых по территории страны.
Влияниевнутреннихивнешнихпроцессовнаформированиерельефа.Современныепроцессы,
формирующие рельеф. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма.
Древнее и современное оледенения. Опасные геологические природные явления и их
распространениепотерриторииРоссии.Изменениерельефаподвлияниемдеятельностичеловека.
Антропогенные формы рельефа. Особенности рельефа своего края.
Практическиеработы
1. ОбъяснениераспространенияпотерриторииРоссииопасныхгеологическихявлений.
2. Объяснениеособенностейрельефасвоегокрая.
Тема3.Климатиклиматическиересурсы
Факторы, определяющие климат России. Влияние географического положения на климат России.
Солнечная радиация и её виды. Влияние на климат России подстилающей поверхности и рельефа.
ОсновныетипывоздушныхмассиихциркуляциянатерриторииРоссии.Распределениетемпературы
воздуха, атмосферных осадков по территории России. Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России, их харак- теристики. Атмосферные фронты,
циклоныиантициклоны.ТропическиециклоныирегионыРоссии,подверженныеихвлиянию.Карты
погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Влияние
климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Наблюдаемые климатические изменения
на территории России и их возможные следствия. Способы адаптации человека к разнообразным
климатическим условиям на территории страны. Агроклиматические ресурсы. Опасные и
неблагоприятныеметеорологическиеявления.Наблюдаемыеклиматическиеизменениянатерритории
России и их возможные следствия. Особенности климата своего края.
Практическиеработы
1. Описаниеипрогнозированиепогодытерриториипокартепогоды.
2. Определение и объяснение по картам закономерностей распределения солнечной радиации,
среднихтемпературянваряииюля,годовогоколичестваатмосферныхосадков,испаряемостипо
территории страны.
3. Оценкавлиянияосновныхклиматическихпоказателейсвоегокраянажизньихозяйственную
деятельность населения.
Тема4.МоряРоссии.Внутренниеводыиводныересурсы
Моря как аквальные ПК. Реки России. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные
системыРоссии.Опасныегидрологическиеприродныеявленияиихраспространениепотерритории России.
Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России.
Крупнейшиеозёра,ихпроисхождение.Болота.Подземныеводы.Ледники.Многолетняямерзлота.
Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути
сохранения качества водных ресурсов. Оценка обес- печенности водными ресурсами крупных
регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практическиеработы
1. СравнениеособенностейрежимаихарактератечениядвухрекРоссии.
2. Объяснениераспространенияопасныхгидрологическихприродныхявленийнатерритории
страны.

Тема5.Природно-хозяйственныезоны
Почва—особыйкомпонентприроды.Факторыобразованияпочв.Основныезональныетипыпочв, их
свойства, различия в плодородии. Почвенные ресурсы России. Изменение почв различных
природных зон в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв:
мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.
Богатство растительного и животного мира России: видовое разнообразие, факторы, его
определяющие.Особенностирастительногоиживотногомираразличныхприродно-хозяйственных зон
России.
Природно-хозяйственныезоныРоссии:взаимосвязьивзаимообусловленностьихкомпонентов. Высотная
поясность в горах на территории России.
Природныересурсыприродно-хозяйственныхзониихиспользование,экологическиепроблемы.
Прогнозируемые последствия изменений климата для разных природно-хозяйственных зон на
территории России.
ОсобоохраняемыеприродныетерриторииРоссииисвоегокрая.ОбъектыВсемирногоприродного
наследия ЮНЕСКО; растения и животные, занесённые в Красную книгу России.
Практическиеработы
1. Объяснениеразличийструктурывысотнойпоясностивгорныхсистемах.
2. Анализразличныхточекзренияовлиянииглобальныхклиматическихизмененийнаприроду,на
жизнь и хозяйственную деятельность населения на основе анализа нескольких источников
информации.
Раздел3.НаселениеРоссии
Тема1.ЧисленностьнаселенияРоссии
ДинамикачисленностинаселенияРоссиивXX—XXIвв.ифакторы,определяющиееё.Переписи
населения России. Естественное движение населения. Рождаемость, смертность, естественный
прирост населения России и их географические различия в пределах разных регионов России.
Геодемографическое положение России. Основные меры современной демографической политики
государства.Общийприростнаселения.Миграции(механическоедвижениенаселения).Внешниеи
внутренние миграции. Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост населения. Причины
миграций и основные направления миграционных потоков. Причины миграций и основные
направления миграционных потоков России в разные исторические периоды. Государственная
миграционная политика Российской Федерации. Различные варианты прогнозов изменения
численности населения России.
Практическаяработа
1.Определение по статистическим данным общего, естественного (или) миграционного прироста
населенияотдельныхсубъектов(федеральныхокругов)РоссийскойФедерацииилисвоегорегиона.
Тема2.ТерриториальныеособенностиразмещениянаселенияРоссии
Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными,
историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Плотность
населениякакпоказательосвоенноститерритории.Различиявплотностинаселениявгеографических
районах и субъектах Российской Федерации. Городское и сельское население. Виды городских и
сельских населённых пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации.
Классификация городов по численности населения. Роль городов в жизни страны. Функции городов
России. Монофункциональные города. Сельская местность и современные тенденции сельского
расселения.
Тема3.НародыирелигииРоссии

Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор
формирования и развития России. Языковая классификация народов России. Крупнейшие народы
Россиииихрасселение.Титульныеэтносы.Географиярелигий.ОбъектыВсемирногокультурного наследия
ЮНЕСКО на территории России.
Практическаяработа
1.Построениекартограммы«Долятитульныхэтносоввчисленностинаселенияреспублики автономных
округов РФ».
Тема4.ПоловойивозрастнойсоставнаселенияРоссии
ПоловойивозрастнойсоставнаселенияРоссии.ПоловозрастнаяструктуранаселенияРоссиив
географических районах и субъектах Российской Федерации и факторы, её определяющие.
Половозрастныепирамиды.Демографическаянагрузка.Средняяпрогнозируемая(ожидаемая)
продолжительность жизни мужского и женского населения России.
Практическаяработа
1.ОбъяснениединамикиполовозрастногосоставанаселенияРоссиинаосновеанализа половозрастных
пирамид.
Тема5.ЧеловеческийкапиталРоссии
Понятиечеловеческогокапитала.Трудовыересурсы,рабочаясила.Неравномерностьраспределения
трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости
населения России и факторы, их определяющие. Качество населения и показатели, характеризующие
его. ИЧР и его географические различия.
Практическаяработа
1.КлассификацияФедеральныхокруговпоособенностяместественногоимеханическогодвижения
населения.
9 КЛАСС
Раздел4.ХозяйствоРоссии
Тема1.ОбщаяхарактеристикахозяйстваРоссии
Состав хозяйства: важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли. Отраслевая структура,
функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы их формирования и
развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Факторы производства.
Экономико-географическоеположение(ЭГП)Россиикакфакторразвитияеёхозяйства.ВВПиВРП как
показатели уровня развития страны и регионов. Экономические карты. Общие особенности
географии хозяйства России: территории опережающего развития, основная зона хозяйственного
освоения, Арктическая зона и зона Севера. «Стратегия пространственного развития Российской
Федерации на период до 2025 года»: цели, задачи, приоритеты и направления пространственного
развития страны. Субъекты Российской Федерации, выделяемые в «Стратегии пространственного
развития Российской Федерации» как «геостратегические территории».
Производственныйкапитал.Распределениепроизводственногокапиталапотерриториистраны. Условия
и факторы размещения хозяйства.
Тема2.Топливно-энергетическийкомплекс(ТЭК)
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная промышленность: география
основныхсовременныхиперспективныхрайоновдобычиипереработкитопливныхресурсов,систем
трубопроводов. Место России в мировой добыче основных видов топливных ресурсов.
Электроэнергетика.МестоРоссиивмировомпроизводствеэлектроэнергии.Основныетипы
электростанций (атомные, тепловые, гидроэлектростанции, электростанции, использующие

возобновляемыеисточникиэнергии(ВИЭ),ихособенностиидолявпроизводствеэлектроэнергии.
Размещение крупнейших электростанций. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Влияние ТЭК на
окружающую среду. Основные положения «Энергетической стратегии России на период до 2035
года».
Практическиеработы
1. Анализстатистическихитекстовыхматериаловсцельюсравнениястоимостиэлектроэнергиидля
населения России в различных регионах.
2. СравнительнаяоценкавозможностейдляразвитияэнергетикиВИЭвотдельныхрегионахстраны.
Тема3.Металлургическийкомплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве чёрных и цветных
металлов. Особенности технологии производства чёрных и цветных металлов. Факторы размещения
предприятийразныхотраслейметаллургическогокомплекса.Географияметаллургиичёрных,лёгких и
тяжёлых цветных металлов: основные районы и центры. Металлургические базы России. Влияние
металлургии на окружающую среду. Основные положения «Стратегии развития чёрной и цветной
металлургии России до 2030 года».
Тема4.Машиностроительныйкомплекс
Состав,местоизначениевхозяйстве.МестоРоссиивмировомпроизводствемашиностроительной
продукции. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и центры. Роль машиностроения в реализации целей политики
импортозамещения. Машиностроение и охрана окружающей среды, значение отрасли для создания
экологически эффективного оборудования. Перспективы развития машиностроения России.
Основныеположениядокументов,определяющихстратегиюразвитияотраслей машиностроительного
комплекса.
Практическаяработа
1.Выявлениефакторов,повлиявшихнаразмещениемашиностроительногопредприятия(по выбору)
на основе анализа различных источников информации.
Тема5.Химико-леснойкомплекс Химическая
промышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Место России в мировом
производстве химической продукции. География важнейших подотраслей: основные районы
ицентры.Химическаяпромышленностьиохранаокружающейсреды.Основныеположения«Стратегии
развития химического и нефтехимического комплекса на период до 2030 года».
Лесопромышленныйкомплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве продукции лесного
комплекса.Лесозаготовительная,деревообрабатывающаяицеллюлозно-бумажнаяпромышленность.
Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и
лесоперерабатывающие комплексы.
Лесноехозяйствоиокружающаясреда.Проблемыиперспективыразвития.Основныеположения
«СтратегииразвитиялесногокомплексаРоссийскойФедерациидо2030года».
Практическаяработа
1.Анализ документов «Прогноз развития лесного сектора Российской Федерации до 2030 года»
(Гл.1,3и11)и«СтратегияразвитиялесногокомплексаРоссийскойФедерациидо2030года»(Гл.IIи III,
Приложения № 1 и № 18) с целью определения перспектив и проблем развития комплекса.
Тема6.Агропромышленныйкомплекс(АПК)
Состав,местоизначениевэкономикестраны.Сельскоехозяйство.Состав,местоизначениев

хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные, почвенные и агроклиматические
ресурсы.Сельскохозяйственныеугодья,ихплощадьиструктура.Растениеводствоиживотноводство:
география основных отраслей. Сельское хозяйство и окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Пищевая
промышленностьиохранаокружающейсреды.Лёгкаяпромышленность.Состав,местоизначениев
хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и
центры. Лёгкая промышленность и охрана окружающей среды. «Стратегия развития
агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов Российской Федерации на период до 2030
года». Особенности АПК своего края.
Практическаяработа
1.ОпределениевлиянияприродныхисоциальныхфакторовнаразмещениеотраслейАПК.
Тема7.Инфраструктурныйкомплекс
Состав:транспорт,информационнаяинфраструктура;сфераобслуживания,рекреационное хозяйство
— место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской, внутренний водный,
железнодорожный,автомобильный,воздушныйитрубопроводныйтранспорт.Географияотдельных
видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные
узлы.
Транспортиохранаокружающей среды.
Информационнаяинфраструктура.Рекреационноехозяйство.Особенностисферыобслуживания своего
края.
Проблемыиперспективыразвитиякомплекса.«СтратегияразвитиятранспортаРоссиинапериоддо 2030
года, Федеральный проект «Информационная инфраструктура».
Практическиеработы
1. Анализстатистическихданныхсцельюопределениядолиотдельныхморскихбассейновв
грузоперевозках и объяснение выявленных различий.
2. Характеристикатуристско-рекреационногопотенциаласвоегокрая.
Тема8.Обобщение знаний
Государственная политика как фактор размещения производства. «Стратегия пространственного
развитияРоссийскойФедерациидо2025года»:основныеположения.Новыеформытерриториальной
организации хозяйства и их роль в изменении территориальной структуры хозяйства России.
Кластеры.Особыеэкономическиезоны(ОЭЗ).Территорииопережающегоразвития(ТОР).Факторы,
ограничивающие развитие хозяйства.
Развитиехозяйстваисостояниеокружающейсреды.«Стратегияэкологическойбезопасности Российской
Федерации до 2025 года» и государственные меры по переходу России к модели устойчивого развития.
Практическаяработа
1.Сравнительнаяоценкавкладаотдельныхотраслейхозяйствавзагрязнениеокружающейсредына основе
анализа статистических материалов.
Раздел5.РегионыРоссии
Тема1.Западныймакрорегион(Европейскаячасть)России
Географическиеособенностигеографическихрайонов:ЕвропейскийСеверРоссии,Северо-Запад России,
Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России, Урал. Гео- графическое положение.
Особенности природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство. Социально-

экономические и экологические проблемы и перспективы развития. Классификация субъектов
РоссийскойФедерацииЗападногомакрорегионапоуровнюсоциально-экономическогоразвития;их
внутренние различия.
Практическиеработы
1. СравнениеЭГПдвухгеографическихрайоновстраныпоразнымисточникам информации.
2. КлассификациясубъектовРоссийскойФедерацииодногоизгеографическихрайоновРоссиипо
уровню социально-экономического развития на основе статистических данных.
Тема2.Азиатская(Восточная)частьРоссии
Географические особенности географических районов: Сибирь и Дальний Восток. Географическое
положение. Особенности природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство. Социальноэкономические и экологические проблемы и перспективы развития. Классификация субъектов
РоссийскойФедерацииВосточногомакрорегионапоуровнюсоциально-экономическогоразвития;их
внутренние различия.
Практическаяработа
1.Сравнениечеловеческогокапиталадвухгеографическихрайонов(субъектовРоссийской Федерации) по
заданным критериям.
Тема3.Обобщение знаний
Федеральныеирегиональныецелевыепрограммы.ГосударственнаяпрограммаРоссийской
Федерации«Социально-экономическоеразвитиеАрктическойзоныРоссийскойФедерации».
Раздел6.Россиявсовременном мире
Россия в системе международного географического разделения труда. Россия в составе
международныхэкономическихиполитическихорганизаций.ВзаимосвязиРоссиисдругими странами
мира. Россия и страны СНГ. ЕврАзЭС.
Значение для мировой цивилизации географического пространства России как комплекса
природных,культурныхиэкономическихценностей.ОбъектыВсемирногоприродногоикультурного
наследия России.

ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностныерезультатыосвоенияпрограммыосновногообщегообразованияпогеографиидолжны
отражатьготовностьобучающихсяруководствоватьсясистемойпозитивныхценностныхориентаций и
расширения опыта деятельности на её основе и в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:
Патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в
поликультурном и многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию природы,
населения, хозяйства России, регионов и своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России; ценностное отношение к
историческомуиприродномунаследиюиобъектамприродногоикультурногонаследиячеловечества,
традициям разных народов, проживающих в родной стране; уважение к символам России, своегокрая.
Гражданского воспитания: осознание российской гражданской идентичности (патриотизма,
уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувства
ответственности и долга перед Родиной); готовность к выполнению обязанностей гражданина и
реализацииегоправ,уважениеправ,свободизаконныхинтересовдругихлюдей;активноеучастие в
жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны для
реализации целей устойчивого развития; представление о социальных нормах и правилах
межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; готовность к
разно-образной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи,
готовность к участию в гуманитарной деятельности («экологический патруль», волонтёрство).
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
дляокружающейсреды;развиватьспособностирешатьморальныепроблемынаосновеличностного
выбора с опорой на нравственные ценности и принятые в российском обществе правила и нормы
поведения с учётом осознания последствий для окружающей среды.
Эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям своего и других народов,
пониманиеролиэтническихкультурныхтрадиций;ценностногоотношениякприродеикультуре своей
страны, своей малой родины; природе и культуре других регионов и стран мира, объектам
Всемирного культурного наследия человечества.
Ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений географических наук об основных закономерностях развития природы и общества,
овзаимосвязяхчеловекасприроднойисоциальнойсредой;овладениечитательскойкультуройкак
средствомпознаниямирадляпримененияразличныхисточниковгеографическойинформациипри
решении познавательных и практико-ориентированных задач; овладение основными навыками
исследовательской деятельности в географических науках, установка на осмысление опыта,
наблюдений и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия.
Физическоговоспитания,формированиякультурыздоровьяиэмоциональногоблагополучия:
осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый
образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим

занятийиотдыха,регулярнаяфизическаяактивность);соблюдениеправилбезопасностивприроде;
навыков безопасного поведения в интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым
ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляясобственныйопытивыстраиваядальнейшиецели;сформированностьнавыкарефлексии,
признание своего права на ошибку и такого же права другого человека; готовность и способность
осознанно выполнять и пропагандировать правила здорового, безопасного и экологически
целесообразного образа жизни; бережно относиться к природе и окружающей среде.
Трудовоговоспитания:установканаактивноеучастиеврешениипрактическихзадач(врамках семьи,
школы, города, края) технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к практическому
изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения географических
знаний; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов и потребностей.
Экологического воспитания: ориентация на применение географических знаний для решения
задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий
для окружающей среды; осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения;активноенеприятиедействий,приносящихвредокружающейсреде;осознаниесвоейроли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Изучениегеографиивосновнойшколеспособствуетдостижениюметапредметныхрезультатов,в том
числе:
Овладениюуниверсальнымипознавательнымидействиями:
Базовыелогическиедействия
— Выявлятьихарактеризоватьсущественныепризнакигеографическихобъектов,процессови
явлений;
— устанавливатьсущественныйпризнакклассификациигеографическихобъектов,процессови
явлений, основания для их сравнения;
— выявлятьзакономерностиипротиворечияврассматриваемыхфактахиданныхнаблюденийс
учётом предложенной географической задачи;
— выявлятьдефицитыгеографическойинформации,данных,необходимыхдлярешения
поставленной задачи;
— выявлятьпричинно-следственныесвязиприизучениигеографическихобъектов,процессови
явлений; делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключенийпоаналогии,формулироватьгипотезыовзаимосвязяхгеографическихобъектов,
процессов и явлений;
— самостоятельновыбиратьспособрешенияучебнойгеографическойзадачи(сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно
выделенных критериев).
Базовыеисследовательскиедействия

— Использоватьгеографическиевопросыкакисследовательскийинструментпознания;
— формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательнымсостояниемситуации,объекта,исамостоятельноустанавливатьискомоеиданное;
— формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументироватьсвоюпозицию,мнениепогеографическимаспектамразличныхвопросови
проблем;
— проводитьпопланунесложноегеографическоеисследование,втомчисленакраеведческом
материале, по установлению особенностей изучаемых географических объектов, причинноследственных связей и зависимостей между географическими объектами, процессами и
явлениями;
— оцениватьдостоверностьинформации,полученнойвходегеографическогоисследования;
— самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюденияилиисследования,оцениватьдостоверностьполученныхрезультатовивыводов;
— прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических объектов, процессов и
явлений,событийиихпоследствияваналогичныхилисходныхситуациях,атакжевыдвигать
предположения об их развитии в изменяющихся условиях окружающей среды.
Работасинформацией
— применятьразличныеметоды,инструментыизапросыприпоискеиотбореинформацииили
данных из источников географической информации с учётом предложенной учебной задачи и
заданных критериев;
— выбирать,анализироватьиинтерпретироватьгеографическуюинформациюразличныхвидов и
форм представления;
— находитьсходныеаргументы,подтверждающиеилиопровергающиеоднуитужеидею, в
различных источниках географической информации;
— самостоятельновыбиратьоптимальнуюформупредставлениягеографическойинформации;
— оцениватьнадёжностьгеографическойинформациипокритериям,предложеннымучителем
или сформулированным самостоятельно;
— систематизироватьгеографическуюинформациювразныхформах.
Овладениюуниверсальнымикоммуникативнымидействиями:
Общение
— формулироватьсуждения,выражатьсвоюточкузренияпогеографическимаспектам
различных вопросов в устных и письменных текстах;
— в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказыватьидеи,нацеленныенарешениезадачииподдержаниеблагожелательностиобщения;
— сопоставлятьсвоисужденияпогеографическимвопросамссуждениямидругихучастников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
— публичнопредставлятьрезультатывыполненногоисследованияилипроекта.
Совместнаядеятельность(сотрудничество)
— приниматьцельсовместнойдеятельностипривыполненииучебныхгеографических

проектов,коллективностроитьдействияпоеёдостижению:распределятьроли,договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
— планировать организацию совместной работы, при выполнении учебных географических
проектов определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), участвовать в групповых формах работы, выполнять свою часть работы,
достигатькачественногорезультатапосвоемунаправлениюикоординироватьсвоидействияс
другими членами команды;
— сравниватьрезультатывыполненияучебногогеографическогопроектасисходнойзадачейи
оценивать вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности.
Овладениюуниверсальнымиучебнымирегулятивнымидействиями:
Самоорганизация
— самостоятельносоставлятьалгоритмрешениягеографическихзадачивыбиратьспособих
решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать
предлагаемые варианты решений;
— составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректироватьпредложенныйалгоритмсучётомполученияновыхзнанийобизучаемом
объекте.
Самоконтроль(рефлексия)
— владетьспособамисамоконтроляирефлексии;
— объяснятьпричиныдостижения(недостижения)результатовдеятельности,даватьоценку
приобретённому опыту;
— вноситькоррективывдеятельностьнаосновеновыхобстоятельств,изменившихсяситуаций,
установленных ошибок, возникших трудностей;
— оцениватьсоответствиерезультатацелииусловиям
Принятиесебяидругих
— осознанноотноситьсякдругомучеловеку,его мнению;
— признаватьсвоёправонаошибкуитакоежеправо другого.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
— Приводитьпримерыгеографическихобъектов,процессовиявлений,изучаемыхразличными
ветвямигеографическойнауки;
— приводитьпримерыметодовисследования,применяемыхвгеографии;
— выбиратьисточникигеографическойинформации(картографические,текстовые,видеои
фотоизображения, интернет-ресурсы), необходимые для изучения истории географических
открытий и важнейших географических исследований современности;
— интегрироватьиинтерпретироватьинформациюопутешествияхигеографических
исследованиях Земли, представленную в одном или нескольких источниках;

— различатьвкладвеликихпутешественниковвгеографическоеизучениеЗемли;
— описыватьисравниватьмаршрутыих путешествий;
— находить в различных источниках информации (включая интернет-ресурсы) факты,
позволяющиеоценитьвкладроссийскихпутешественниковиисследователейвразвитиезнанийо
Земле;
— различатьвкладвеликихпутешественниковвгеографическоеизучениеЗемли;
— описыватьисравниватьмаршрутыих путешествий;
— находить в различных источниках информации (включая интернет-ресурсы) факты,
позволяющиеоценитьвкладроссийскихпутешественниковиисследователейвразвитиезнанийо
Земле;
— определятьнаправления,расстоянияпоплануместностиипогеографическимкартам,
географические координаты по географическим картам;
— использоватьусловныеобозначенияплановместностиигеографическихкартдляполучения
информации, необходимой для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
— применятьпонятия«планместности»,«географическаякарта»,«аэрофотоснимок»,
«ориентированиенаместности»,«стороныгоризонта»,«горизонтали»,«масштаб»,«условные знаки»
для решения учебных и практико-ориентированных задач;
— различатьпонятия«планместности»и«географическаякарта»,параллель»и«меридиан»;
— приводитьпримерывлиянияСолнцанамирживойинеживойприроды;
— объяснятьпричинысменыдняиночиивремёнгода;
— устанавливатьэмпирическиезависимостимеждупродолжительностьюдняигеографической
широтой местности, между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой
местности на основе анализа данных наблюдений; описывать внутреннее строение Земли;
— различатьпонятия«земнаякора»;«ядро»,«мантия»;«минерал»и«горнаяпорода»;
— различатьпонятия«материковая»и«океаническая»земнаякора;
— различатьизученныеминералыигорныепороды,материковуюиокеаническуюземнуюкору;
— показыватьнакартеиобозначатьнаконтурнойкартематерикииокеаны,крупныеформы
рельефа Земли;
— различатьгорыи равнины;
— классифицироватьформырельефасушиповысотеиповнешнему облику;
— называтьпричиныземлетрясенийивулканическихизвержений;
— применятьпонятия«литосфера»,«землетрясение»,«вулкан»,«литосфернаяплита»,
«эпицентрземлетрясения»и«очагземлетрясения»длярешенияучебныхи(или)практикоориентированных задач;
— применятьпонятия«эпицентрземлетрясения»и«очагземлетрясения»длярешения
познавательных задач;
— распознавать проявления в окружающем мире внутренних и внешних процессов
рельефообразования:вулканизма,землетрясений;физического,химическогоибиологического

видоввыветривания;
— классифицироватьостровапопроисхождению;
— приводитьпримерыопасныхприродныхявленийвлитосфереисредствих предупреждения;
— приводитьпримерыизмененийвлитосфереврезультатедеятельностичеловеканапримере
своей местности, России и мира;
— приводитьпримерыактуальныхпроблемсвоейместности,решениекоторыхневозможнобез
участия представителей географических специальностей, изучающих литосферу;
— приводитьпримерыдействиявнешнихпроцессоврельефообразованияиналичияполезных
ископаемых в своей местности;
— представлятьрезультатыфенологическихнаблюденийинаблюденийзапогодойвразличной
форме (табличной, графической, географического описания).
6 КЛАСС
— Описыватьпофизическойкартеполушарий,физическойкартеРоссии,картеокеанов,глобусу
местоположение изученных географических объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
— находить информацию об отдельных компонентах природы Земли, в том числе о природе
своейместности,необходимуюдлярешенияучебныхи(или)практико-ориентированныхзадач, и
извлекать её из различных источников;
— приводитьпримерыопасныхприродныхявленийвгеосферахисредствих предупреждения;
— сравниватьинструментарий(способы)получениягеографическойинформациинаразных
этапах географического изучения Земли;
— различатьсвойстваводотдельныхчастейМировогоокеана;
— применятьпонятия«гидросфера»,«круговоротводы»,«цунами»,«приливыиотливы»для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
— классифицироватьобъектыгидросферы(моря,озёра,реки,подземныеводы,болота,ледники) по
заданным признакам;
— различатьпитаниеирежимрек;
— сравниватьрекипозаданнымпризнакам;
— различатьпонятия«грунтовые,межпластовыеиартезианскиеводы»иприменятьихдля
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
— устанавливатьпричинно-следственныесвязимеждупитанием,режимомрекииклиматомна
территории речного бассейна;
— приводитьпримерырайоновраспространениямноголетнеймерзлоты;
— называтьпричиныобразованияцунами,приливови отливов;
— описыватьсостав,строениеатмосферы;
— определятьтенденцииизменениятемпературывоздуха,количестваатмосферныхосадкови
атмосферного давления в зависимости от географического положения объектов; амплитуду
температуры воздуха с использованием знаний об особенностях отдельных компонентов

природыЗемлиивзаимосвязяхмеждунимидлярешенияучебныхипрактических задач;
— объяснятьобразованиеатмосферныхосадков;направлениедневныхиночныхбризов,
муссонов; годовой ход температуры воздуха и распределение атмосферных осадков для
отдельных территорий;
— различатьсвойствавоздуха;климатыЗемли;климатообразующиефакторы;
— устанавливать зависимость между нагреванием земной поверхности и углом падения
солнечныхлучей;температуройвоздухаиегоотносительнойвлажностьюнаосноведанных
эмпирических наблюдений;
— сравниватьсвойстваатмосферывпунктах,расположенныхнаразныхвысотахнадуровнем
моря; количество солнечного тепла, получаемого земной поверхностью при различных углах
падения солнечных лучей;
— различатьвидыатмосферныхосадков;
— различатьпонятия«бризы»и «муссоны»;
— различатьпонятия«погода»и «климат»;
— различатьпонятия«атмосфера»,«тропосфера»,«стратосфера»,«верхниеслоиатмосферы»;
— применятьпонятия«атмосферноедавление»,«ветер»,«атмосферныеосадки»,«воздушные
массы» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
— выбирать и анализировать географическую информацию о глобальных климатических
измененияхизразличныхисточниковдлярешенияучебныхи(или)практико-ориентированных
задач;
— проводитьизмерениятемпературывоздуха,атмосферногодавления,скоростиинаправления
ветра с использованием аналоговых и (или) цифровых приборов (термометр, барометр,
анемометр, флюгер) и представлять результаты наблюдений в табличной и (или) графической
форме;
— называтьграницыбиосферы;
— приводитьпримерыприспособленияживыхорганизмовксредеобитаниявразных
природных зонах;
— различатьрастительныйиживотныймирразныхтерриторийЗемли;
— объяснятьвзаимосвязикомпонентовприродывприродно-территориальномкомплексе;
— сравниватьособенностирастительногоиживотногомиравразличныхприродных зонах;
— применять понятия «почва», «плодородие почв», «природный комплекс», «природнотерриториальныйкомплекс»,«круговоротвеществвприроде»длярешенияучебныхи(или)
практико-ориентированных задач;
— сравниватьплодородиепочввразличныхприродных зонах;
— приводитьпримерыизмененийвизученныхгеосферахврезультатедеятельностичеловекана
примере территории мира и своей местности, путей решения существующих экологических
проблем.
7 КЛАСС

— Описыватьпогеографическимкартамиглобусуместоположениеизученныхгеографических
объектов для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
— называть:строениеисвойства(целостность,зональность,ритмичность)географической
оболочки;
— распознавать проявления изученных географических явлений, представляющие собой
отражениетакихсвойствгеографическойоболочки,какзональность,ритмичностьицелостность;
— определятьприродныезоныпоихсущественнымпризнакамнаосновеинтеграциии
интерпретации информации об особенностях их природы;
— различатьизученныепроцессыиявления,происходящиевгеографическойоболочке;
— приводитьпримерыизмененийвгеосферахврезультатедеятельностичеловека;
— описыватьзакономерностиизменениявпространстверельефа,климата,внутреннихводи
органического мира;
— выявлятьвзаимосвязимеждукомпонентамиприродывпределахотдельныхтерриторийс
использованием различных источников географической информации;
— называтьособенностигеографическихпроцессовнаграницахлитосферныхплитсучётом
характера взаимодействия и типа земной коры;
— устанавливать(используягеографическиекарты)взаимосвязимеждудвижением
литосферных плит и размещением крупных форм рельефа;
— классифицироватьвоздушныемассыЗемли,типыклиматапозаданнымпоказателям;
— объяснятьобразованиетропическихмуссонов,пассатовтропическихширот,западных
ветров;
— применятьпонятия«воздушныемассы»,«муссоны»,«пассаты»,«западныеветры»,
«климатообразующийфактор»длярешенияучебныхи(или)практико-ориентированныхзадач;
— описыватьклиматтерриториипо климатограмме;
— объяснятьвлияниеклиматообразующихфакторовнаклиматическиеособенноститерритории;
— формулироватьоценочныесужденияопоследствияхизмененийкомпонентовприродыв
результате деятельности человека с использованием разных источников географической
информации;
— различатьокеаническиетечения;
— сравниватьтемпературуисолёностьповерхностныхводМировогоокеананаразныхширотах
использованием различных источников географической информации;
— объяснятьзакономерностиизменениятемпературы,солёностииорганическогомира
Мирового океана с географической широтой и с глубиной на основе анализа различных
источников географической информации;
— характеризоватьэтапыосвоенияизаселенияотдельныхтерриторийЗемличеловекомна
основеанализаразличныхисточниковгеографическойинформациидлярешенияучебныхи
практико-ориентированных задач;
— различатьисравниватьчисленностьнаселениякрупныхстранмира;
— сравниватьплотностьнаселенияразличныхтерриторий;

с

— применятьпонятие«плотностьнаселения»длярешенияучебныхи(или)практикоориентированных задач;
— различатьгородскиеисельскиепоселения;
— приводитьпримерыкрупнейшихгородов мира;
— приводитьпримерымировыхинациональныхрелигий;
— проводитьязыковуюклассификациюнародов;
— различатьосновныевидыхозяйственнойдеятельностилюдейнаразличныхтерриториях;
— определятьстраныпоихсущественнымпризнакам;
— сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры,
особенностиадаптациичеловекакразнымприроднымусловиямрегионовиотдельныхстран;
— объяснятьособенностиприроды,населенияихозяйстваотдельныхтерриторий;
— использоватьзнанияонаселенииматериковистрандлярешенияразличныхучебныхи
практико-ориентированных задач;
— выбирать источники географической информации (картографические, статистические,
текстовые,видео-ифотоизображения,компьютерныебазыданных),необходимыедляизучения
особенностей природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
— представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического
описания)географическуюинформацию,необходимуюдлярешенияучебныхипрактикоориентированных задач;
— интегрироватьиинтерпретироватьинформациюобособенностяхприроды,населенияиего
хозяйственной деятельности на отдельных территориях, представленную в одном или
нескольких источниках, для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;
— приводитьпримерывзаимодействияприродыиобществавпределахотдельныхтерриторий;
— распознаватьпроявленияглобальныхпроблемчеловечества(экологическая,сырьевая,
энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная) на локальном и
региональном уровнях и приводить примеры международного сотрудничества по их
преодолению.
8 КЛАСС
— ХарактеризоватьосновныеэтапыисторииформированияиизучениятерриторииРоссии;
— находитьвразличныхисточникахинформациифакты,позволяющиеопределитьвклад
российских учёных и путешественников в освоение страны;
— характеризоватьгеографическоеположениеРоссиисиспользованиеминформациииз
различных источников;
— различатьфедеральныеокруга,крупныегеографическиерайоныимакрорегионыРоссии;
— приводитьпримерысубъектовРоссийскойФедерацииразныхвидовипоказыватьихна
географической карте;
— оцениватьвлияниегеографическогоположениярегионовРоссиинаособенностиприроды,
жизнь и хозяйственную деятельность населения;

— использоватьзнанияогосударственнойтерриториииисключительнойэкономическойзоне,
континентальном шельфе России, о мировом, поясном и зональном времени для решения
практико-ориентированных задач;
— оцениватьстепеньблагоприятностиприродныхусловийвпределахотдельныхрегионов
страны;
— проводитьклассификациюприродныхресурсов;
— распознаватьтипыприродопользования;
— находить,извлекатьииспользоватьинформациюизразличныхисточниковгеографической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных
задач: определять возраст горных пород и основных тектонических структур, слагающих
территорию;
— находить,извлекатьииспользоватьинформациюизразличныхисточниковгеографической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных
задач: объяснять закономерности распространения гидрологических, геологических и
метеорологических опасных природных явлений на территории страны;
— сравниватьособенностикомпонентовприродыотдельныхтерриторийстраны;
— объяснятьособенностикомпонентовприродыотдельныхтерриторийстраны;
— использовать знания об особенностях компонентов природы России и её отдельных
территорий,обособенностяхвзаимодействияприродыиобществавпределахотдельных
территорий для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
— называтьгеографическиепроцессыиявления,определяющиеособенностиприродыстраны,
отдельных регионов и своей местности;
— объяснятьраспространениепотерриториистраныобластейсовременногогорообразования,
землетрясений и вулканизма;
— применятьпонятия«плита»,«щит»,«моренныйхолм»,«бараньилбы»,«бархан»,«дюна»для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
— применятьпонятия«солнечнаярадиация»,«годоваяамплитудатемпературвоздуха»,
«воздушныемассы»длярешенияучебныхи(или)практико-ориентированныхзадач;
— различатьпонятия«испарение»,«испаряемость»,«коэффициентувлажнения»;использовать их
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
— описыватьипрогнозироватьпогодутерриториипокарте погоды;
— использоватьпонятия«циклон»,«антициклон»,«атмосферныйфронт»дляобъяснения
особенностей погоды отдельных территорий с помощью карт погоды;
— проводитьклассификациютиповклиматаипочвРоссии;
— распознаватьпоказатели,характеризующиесостояниеокружающейсреды;
— показыватьнакартеи(или)обозначатьнаконтурнойкартекрупныеформырельефа,крайние точки
и элементы береговой линии России; крупные реки и озёра, границы климатических поясов и
областей, природно-хозяйственных зон в пределах страны; Арктической зоны, южной

границыраспространениямноголетнеймерзлоты;
— приводитьпримерымербезопасности,втомчиследляэкономикисемьи,вслучаеприродных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
— приводитьпримерырациональногоинерационального природопользования;
— приводитьпримерыособоохраняемыхприродныхтерриторийРоссииисвоегокрая,
животных и растений, занесённых в Красную книгу России;
— выбирать источники географической информации (картографические, статистические,
текстовые,видео-ифотоизображения,компьютерныебазыданных),необходимыедляизучения
особенностей населения России;
— приводитьпримерыадаптациичеловекакразнообразнымприроднымусловиямна
территории страны;
— сравниватьпоказателивоспроизводстваикачестванаселенияРоссиисмировыми
показателями и показателями других стран;
— различатьдемографическиепроцессыиявления,характеризующиединамикучисленности
населения России, её отдельных регионов и своего края;
— проводитьклассификациюнаселённыхпунктовирегионовРоссиипозаданным основаниям;
— использоватьзнанияоестественномимеханическомдвижениинаселения,половозрастной
структуре и размещении населения, трудовых ресурсах, городском и сельском населении,
этническомирелигиозномсоставенаселениядлярешенияпрактико-ориентированныхзадачв
контексте реальной жизни;
— применятьпонятия«рождаемость»,«смертность»,«естественныйприростнаселения»,
«миграционныйприростнаселения»,«общийприростнаселения»,«плотностьнаселения»,
«основная полоса (зона) расселения», «урбанизация», «городская агломерация», «посёлок
городского типа», «половозрастная структура населения», «средняя прогнозируемая
продолжительностьжизни»,«трудовыересурсы»,«трудоспособныйвозраст»,«рабочаясила»,
«безработица»,«рыноктруда»,«качествонаселения»длярешенияучебныхи(или)практикоориентированных задач;
— представлять в различных формах (таблица, график, географическое описание)
географическуюинформацию,необходимуюдлярешенияучебныхи(или)практикоориентированных задач.
9 КЛАСС
— Выбирать источники географической информации (картографические, статистические,
текстовые,видео-ифотоизображения,компьютерныебазыданных),необходимыедляизучения
особенностей хозяйства России;
— представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического
описания)географическуюинформацию,необходимуюдлярешенияучебныхи(или)практикоориентированных задач;
— находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую отраслевую,
функциональнуюитерриториальнуюструктурухозяйстваРоссии,длярешенияпрактикоориентированных задач;

— выделятьгеографическуюинформацию,котораяявляетсяпротиворечивойилиможетбыть
недостоверной; определять информацию, недостающую для решения той или иной задачи;
— применятьпонятия«экономико-географическоеположение»,«составхозяйства»,
«отраслевая,функциональнаяитерриториальнаяструктура»,«условияифакторыразмещения
производства», «отрасль хозяйства», «межотраслевой комплекс», «сектор экономики»,
«территорияопережающегоразвития»,«себестоимостьирентабельностьпроизводства»,
«природно-ресурсныйпотенциал»,«инфраструктурныйкомплекс»,«рекреационноехозяйство»,
«инфраструктура», «сфера обслуживания», «агропромышленный комплекс», «химико-лесной
комплекс»,«машиностроительныйкомплекс»,«металлургическийкомплекс»,«ВИЭ»,«ТЭК», для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
— характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние географического
положенияРоссиинаособенностиотраслевойитерриториальнойструктурыхозяйства;роль
России как мировой энергетической державы; проблемы и перспективы развития отраслей
хозяйства и регионов России;
— различатьтерриторииопережающегоразвития(ТОР),АрктическуюзонуизонуСевера
России;
— классифицироватьсубъектыРоссийскойФедерациипоуровнюсоциально-экономического
развитиянаосновеимеющихсязнанийианализаинформациииздополнительныхисточников;
— находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из различных
источниковгеографическойинформации(картографические,статистические,текстовые,видео-и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практикоориентированных задач: сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей хозяйства на
окружающую среду; условия отдельных регионов страны для развития энергетики на основе
возобновляемых источников энергии (ВИЭ);
— различатьизученныегеографическиеобъекты,процессыиявления:хозяйствоРоссии(состав,
отраслевая, функциональная и территориальная структура, факторы и условия размещения
производства, современные формы размещения производства);
— различать валовой внутренний продукт (ВВП), валовой региональный продукт (ВРП) и
индексчеловеческогоразвития(ИЧР)какпоказателиуровняразвитиястраныиеёрегионов;
— различатьприродно-ресурсный,человеческийипроизводственныйкапитал;
— различатьвидытранспортаиосновныепоказателиихработы:грузообороти
пассажирооборот;
— показыватьнакартекрупнейшиецентрыирайоныразмещенияотраслейпромышленности,
транспортные магистрали и центры, районы развития отраслей сельского хозяйства;
— использоватьзнанияофакторахиусловияхразмещенияхозяйствадлярешенияразличных
учебных и практико-ориентированных задач: объяснять особенности отраслевой и
территориальнойструктурыхозяйстваРоссии,регионов,размещенияотдельныхпредприятий;
оценивать условия отдельных территорий для размещения предприятий и различных
производств;
— использовать знания об особенностях компонентов природы России и её отдельных
территорий;обособенностяхвзаимодействияприродыиобществавпределахотдельных
территорий для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни:

оцениватьреализуемыепроектыпосозданиюновыхпроизводствсучётомэкологической безопасности;
— критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности человека и их природные,
социальные,политические,технологические,экологическиеаспекты,необходимыедляпринятия
собственных решений, с точки зрения домохозяйства, предприятия и национальной экономики;
— оцениватьвлияниегеографическогоположенияотдельныхрегионовРоссиинаособенности
природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
— объяснятьгеографическиеразличиянаселенияихозяйстватерриторийкрупныхрегионов
страны;
— сравниватьгеографическоеположение,географическиеособенностиприродно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства регионов России;
— формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой деятельности на
окружающуюсредусвоейместности,региона,странывцелом,одинамике,уровнеиструктуре
социально-экономического развития России, месте и роли России в мире;
— приводитьпримерыобъектовВсемирногонаследияЮНЕСКОиописыватьих
местоположение на географической карте;
— характеризоватьместоирольРоссиивмировом хозяйстве.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС

Электронные(цифровые)образовательныересурсы
№ Наименованиеразделовитемпрограммы Количествочасов
п/
всег контрольныер практическиер
п
о
аботы
аботы
Раздел1.ГеографическоеизучениеЗемли
1.1 Введение.География-наукаопланетеЗемля 2
.

0

1

http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

1.2 Историягеографическихоткрытий
.

1

2

https://www.krugosvet.ru/

7

https://resh.edu.ru/https://inf
ourok.ru/biblioteka
Итогопоразделу

9

Раздел2.Изображенияземнойповерхности
2.1 Планыместности
.

5

1

2

https://ru.wikipedia.org/https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/https
://infourok.ru/biblioteka

2.2 Географическиекарты
.

5

0

2

https://ru.wikipedia.org/https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/https
://infourok.ru/biblioteka

Итогопоразделу

10
0

1

http://zemlj.ru/https://resh.edu.ru/https://infourok.ru/biblioteka

1

2

http://zemlj.ru/https://resh.edu.ru/https://infourok.ru/biblioteka

0

1

https://ru.wikipedia.org/

Раздел3.Земля-планетаСолнечнойсистемы
3.1 Земля-планетаСолнечнойсистемы
4
.
Итогопоразделу

4

Раздел4.ОболочкиЗемли
4.1 Литосфера-каменнаяоболочкаЗемли
.

7

Итогопоразделу

7

Раздел5.Заключение
5.1 Практикум«Сезонныеизменениявприродес 1

.

воейместности»

Итогопоразделу

1

Резервноевремя

3

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАМ 34
МЕ

3

11

6 КЛАСС

Электронные(цифровые)образовательныересурсы
№ Наименованиеразделовите Количествочасов
мпрограммы
п/
все контрольные практические
п
го работы
работы
Раздел1.ОболочкиЗемли
1.1 Гидросфера—
. воднаяоболочкаЗемли

11

2

3

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-6-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/6
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

1.2 Атмосфера—
. воздушнаяоболочка

12

0

2

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-6-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/6
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

1.3 Биосфера—оболочкажизни
.

5

0

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-6-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/6
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

Итогопоразделу
Раздел2.Заключение
2.1 Природно. территориальныекомплексы

28
4

1

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-6-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/6
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

Итогопоразделу:
Резервноевремя
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВ
ПОПРОГРАММЕ

4
2
34

3

7

7 КЛАСС

Электронные(цифровые)образовательныересурсы
№ Наименованиеразделовите Количествочасов
п/ мпрограммы
все контрольные практические
п
го работы
работы
Раздел1.ГлавныезакономерностиприродыЗемли
1. Географическаяоболочка
5
1
1.

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-7-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/7
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

1. ЛитосфераирельефЗемли
2.

6

0

2

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-7klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/7http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

1. АтмосфераиклиматыЗемли
3.

8

0

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-7-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/7
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

1. Мировойокеан—
4. основнаячастьгидросферы

7

1

2

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-7-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/7
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

Итогопоразделу

26
0

2

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-7-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/7
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

Раздел2.ЧеловечествонаЗемле
2. Численностьнаселения
3
1.

2. Страныинародымира
2.

3

Итогопоразделу:

6

Раздел3.Материкиистраны
3. Южныематерики
1.
3. Северныематерики
2.

0

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-7-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/7
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

12

0

5

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-7-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/7
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

16

1

4

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-7-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/7
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

0

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-7-klass
https://infourok.ru/biblioteka https://interneturok.ru/subject/geografy/class/7
http://schoolcollection.edu.ru/ https://edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

3

19

3. Взаимодействиеприродыиоб 5
3. щества
Итогопоразделу:

33

Резервноевремя

3

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВ
ПОПРОГРАММЕ

68

8 КЛАСС

№ Наименованиеразделовитемпрограммы
п/
п

Количествочасов
все контрол
го ьныера
боты

Раздел1.ГеографическоепространствоРоссии
1. Историяформированияиосвоениятерритории 2
1. России

0

Электронные(цифровые)образовательныересурсы

практич
ескиера
боты
1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/

https://resh.edu.ru/

1. ГеографическоеположениеиграницыРоссии
2.

5

1

0

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

1. ВремянатерриторииРоссии
3.

2

0

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

1. Административно территориальное
4. устройство России.
Районированиетерритории

3

Итогопоразделу
Раздел2.ПриродаРоссии
2. ПриродныеусловияиресурсыРоссии
1.

12

0

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

4

0

1

2. Геологическоестроение,рельефиполезныеиск 8
2. опаемые

0

2

2. Климатиклиматическиеусловия
3.

1

3

2. МоряРоссии.Внутренниеводыиводныересур 7
4. сы

0

2

2. Природнохозяйственныезоны
5.

12

0

2

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

Итогопоразделу:
Раздел3.НаселениеРоссии

41

10

3. ЧисленностьнаселенияРоссии
1.

4

0

1

3. Территориальныеособенностиразмещениянасе 2
2. ленияРоссии

0

0

3. НародыирелигииРоссии
3.

0

1

2

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

3. ПоловойивозрастнойсоставнаселенияРоссии 2
4.

0

1

3. Человеческийкапитал
5.

1

1

3

17

2

Итогопоразделу:
12
Резервноевремя
3
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММ 68
Е

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8klasshttps://infourok.ru/bibliotekahttps://interneturo
k.ru/subject/geografy/class/8http://schoolcollection.
edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

9 КЛАСС

№ Наименованиеразделовитемп Количествочасов
п/ рограммы
все контрол
практич
п
го ьныера
ескиера
боты
боты

Электронные(цифровые)образовательныересурсы

Раздел1.ХозяйствоРоссии
1. Общаяхарактеристикахозяйства 5
1. России

1

0

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

1. Топливно2. энергетическийкомплекс(ТЭК)

0

2

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

5

1. Металлургическийкомплекс
3.

3

0

0

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

1. Машиностроительныйкомплекс 4
4.

0

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

1. Химико-леснойкомплекс
5.

7

1

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

1. Агропромышленныйкомплекс(А 5
6. ПК)

0

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

1. Инфраструктурныйкомплекс
7.

7

0

2

1. Обобщениезнаний
8.

2

0

1

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

Итогопоразделу

38

Раздел2.РегионыРоссии

2. Западный макрорегион
1. (Европейская часть)России

16

0

1

2. Восточныймакрорегион(Азиатс 11
2. каячасть)России

0

1

2. Обобщениезнаний
3.

1

1

0

Итогопоразделу:

28
0

0

3

10

Раздел3.Россиявсовременноммире
3. Россиявсовременноммире
2
1.

Итогопоразделу:
2
Резервноевремя
0
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО 68
ПРОГРАММЕ

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klass
https://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9
http://schoolcollection.edu.ru/https://edsoo.ru/
https://resh.edu.ru/

ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС
№ Темаурока
п/п

Количество часов
всего контрольные практические
работы
работы

Дата
Виды, формы
изучения контроля

1.

Что
изучаетгеография?Географи
ческиеобъекты,процессыияв
ления

1

0

0

Устный;опро
с;Письменны
й;контроль;;

2.

Как география
1
изучаетобъекты, процессы
иявления.Географическиеме
тоды изучения объектов
иявлений.Древогеографичес
кихнаук.Практическаяработа
.Организацияфенологически
х наблюденийв
природе:планирование,участ
ие в групповой работе,форма
систематизацииданных

0

1

Практическая
работа;устны
й;опрос;;

3.

Представления о мире
1
вдревности (Древний
Китай,Древний Египет,
ДревняяГреция,
ДревнийРим).ПутешествиеП
ифея.Плавания
финикийцеввокруг Африки.
ЭкспедицииТ.Хейердала как
модельпутешествийвдревнос
ти.

0

1

Практическая
работа;устны
й;опрос;;

Появление
географическихкарт.
Практическаяработа.Сравн
ение картЭратосфена,
Птолемея исовременных
карт попредложенным
учителемвопросам.

4.

География в
1
эпохуСредневековья:
путешествияиоткрытиявикин
гов,древних арабов,
русскихземлепроходцев.Путе
шествияМ.Полои
А.Никитина.

0

0

Устный;опрос;
Тестирование;;

5.

Эпоха
Великихгеографическихоткр
ытий.Три пути в
Индию.Открытие Нового
света —
экспедицияХ.Колумба.

1

0

0

Устный;опро
с;Письменны
й;контроль;;

6.

Первое
кругосветноеплавание —
экспедицияФ.Магеллана.
ЗначениеВеликих
географическихоткрытий
.Карта мира послеэпохи
Великихгеографическихотк
рытий.

1

0

0

Устный;опро
с;Письменны
й;контроль;;

7.

Географические
открытияXVII—XIX вв.
ПоискиЮжной. Земли —
открытиеАвстралии.

1

0

0

Устный;опро
с;Письменны
й;контроль;;

8.

Русские путешественники
имореплаватели на северовостоке Азии.
Перваярусская
кругосветнаяэкспедиция
(Русскаяэкспедиция
Ф.Ф.Беллинсгаузена,
М.П.Лазарева —
открытиеАнтарктиды).
Контрольнаяработа.

1

1

0

Устный;опрос;
Контрольная;р
абота;Тестиро
вание;;

9.

Географическиеисследова
ния в ХХ в.Исследование
полярныхобластей Земли.
ИзучениеМировогоокеана
.

1

0

1

Устный;опрос
;Практическая
;работа;;

Географические
открытияНовейшеговрем
ени.
Практическая
работа.Обозначение на
контурнойкарте
географическихобъектов,
открытых в разныепериоды.

10. Виды изображения
земнойповерхности.

1

0

1

Практическая
работа;Устны
й;опрос;Пись
менный;конт
роль;;

1

0

1

Устный
опрос;Письме
нныйконтроль
;Практическая
работа;

12. Изображение на
планахместности и
картенеровностей
земнойповерхности.

1

0

0

Устный
опрос;Письме
нныйконтроль
;;

13. Определение
сторонгоризонта по
Солнцу извёздам.
Глазомерная,полярная
и
маршрутнаясъёмкамест
ности.

1

0

0

Устный;опро
с;Письменны
й;контроль;;

14. Контрольная работа за
1полугодие.

1

1

0

Контрольная
работа;

15. Различия глобуса
1
игеографических
карт.Разнообразие
географическихкартиихкласс
ификации.

0

0

Устный;опро
с;Письменны
й;контроль;;

16. Градусная сеть на глобусе
икартах. Параллели
имеридианы. Экватор
инулевоймеридиан.

1

0

0

Устный;опрос;
Тестирование;;

17. Географические
координаты.Географическая
широта игеографическая
долгота, ихопределение на
глобусе икартах.

1

0

0

Тестирование;

Ориентирование
наместности. Планы
местности.Практическаярабо
та.
Составление
описаниямаршрута по
плануместности.
11. Условные знаки.
Масштаб.Видымасштаба.
Практическая
работа.Определение
направлений ирасстояний
по плануместности.

18. Практическая
работа.Определение
географическихкоординат
объектов иопределение
объектов по
ихгеографическимкоординат
ам.

1

0

1

Практическая
работа;

19. Практическая
работа.Определение
направлений ирасстояний
по картеполушарий.

1

0

1

Практическая
работа;

20. МывоВселенной.

1

0

0

Устный;опро
с;Письменны
й;контроль;;

21. ДвиженияЗемли.

1

0

0

Тестирование;;

22. СолнечныйсветнаЗемле

1

0

0

Тестирование;

23. Практическая
работа.Выявление
закономерностейизмененияп
родолжительности дня
ивысоты Солнца
надгоризонтом в
зависимости
отгеографической широты
ивремени года
натерриторииРоссии.

1

0

1

Практическая
работа;

24. Литосфера —
твёрдаяоболочка Земли.
Внутреннеестроение Земли.
Строениеземной коры:
материковая
иокеаническаякора.

1

0

0

Устный;
опрос;;

25. Горные породы, минералы
иполезныеископаемые.

1

0

0

Устный;опро
с;Письменны
й;контроль;;

26. Движения земной
коры.Землетрясения.

1

0

0

Устныйопрос;

27. Движения земной
коры.Вулканизм.

1

0

0

Устныйопрос;

28. Рельеф Земли.
Равнины.Практическаяр
абота.

1

0

1

Практическая
работа;

29. Рельеф Земли.
1
Горы.Практическая
работа.Описание горной
системы пофизическойкарте.

0

1

Практическая
работа;

30. Литосфераичеловек.

1

0

0

Тестирование;

31. Практикум
1
«Сезонныеизменения в
природе своейместности».
Практическаяработа. Анализ
результатовфенологических
наблюденийинаблюденийзап
огодой.

0

1

Практическая
работа;

32. Повторение и
обобщениеосновных
знаний и
приёмовсамостоятельной
работы покурсу.

1

0

0

Устныйопрос;

33. Итоговая контрольная
1
работа(промежуточнаяаттест
ация).

1

0

Контрольная
работа;

34. Повторение и
обобщениеосновных
знаний и
приёмовсамостоятельной
работы покурсу.

1

0

0

Устныйопрос;

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВ
ПОПРОГРАММЕ

34

3

11

Описаниеравнины
пофизическойкарте.

6 КЛАСС
№ Темаурока
п/п

Количествочасов

Датаизуч Виды,фо
ения
рмыконт
всего контрольные практические
роля
работы
работы

1.

Гидросфера —
воднаяоболочка Земли.
Гидросфераи методы её
изучения. Частигидросферы.
Мировойкруговорот воды.
Значениегидросферы.

1

0

0

Устный
опрос;;

2.

Исследования вод
1
Мировогоокеана.Профессияо
кеанолог. Солёность
итемпература
океаническихвод.
Океанические
течения.Тёплые и холодные
течения.Способы
изображения
нагеографических
картахокеанических
течений,солёности и
температуры
водМировогоокеананакартах
.

0

0

Устный
опрос;

3.

Входнаяконтрольнаяработа.

1

1

0

Контрольная
работа;

4.

Мировой океан и его
части.Движения вод
Мировогоокеана: волны;
течения,приливыи отливы.
Стихийные явления
вМировом океане.
Способыизучения и
наблюдения зазагрязнением
вод Мировогоокеана.

1

0

0

Тестирование;

5.

Воды суши.
Способыизображения
внутренних водна картах.
Реки: горные иравнинные.
Речная система,бассейн,
водораздел. Порогии
водопады. Питание ирежим
реки. Практическаяработа
№1."Сравнение двухрек
(России и мира)
позаданнымпризнакам".

1

0

1

Практическая
работа;

6.

Озёра.
Происхождениеозёрных
котловин. Питаниеозёр.
Озёра сточные
ибессточные.
Профессиягидролог.
Практическаяработа №2
"Характеристикаодного из
крупнейших озёрРоссии по
плану в
формепрезентации".

1

0

1

Практическая
работа;

7.

Природные ледники:
горныеи покровные.
Профессиягляциолог.

1

0

0

Устный
опрос;

8.

Подземные воды
1
(грунтовые,межпластовые,ар
тезианские),
ихпроисхождение,
условиязалегания и
использования.Условия
образованиямежпластовыхво
д.
Минеральныеисточники.

0

0

Устный
опрос;

9.

Многолетняя
мерзлота.Болота, их
образование.Стихийны
е явления вгидросфере,
методынаблюденияиза
щиты.

1

0

0

Письменный
контроль;

1

0

1

Практическая
работа;

10. Человек и
гидросфера.Использовани
е человекомэнергииводы.
Использование
космическихметодов в
исследованиивлияния
человека нагидросферу.
Практическаяработа №3.
"Составлениеперечня
поверхностныхводных
объектов своего краяи их
систематизация в
форметаблицы".

11. Обобщениетемы
«Гидросфера —
воднаяоболочкаЗемли»
.
Полугодовая
контрольнаяработа.

1

1

0

Контрольная
работа;

12. Воздушная оболочка
Земли:газовый состав,
строение
изначениеатмосферы.

1

0

0

Устный
опрос;

13. Температура
воздуха.Суточный ход
температурывоздуха и его
графическоеотображение.
Особенностисуточного хода
температурывоздуха в
зависимости отвысоты
Солнца надгоризонтом.

1

0

0

Устный
опрос;

14. Среднесуточная,среднемеся
чная,среднегодовая
температура.Зависимость
нагреванияземной
поверхности от
углападения солнечных
лучей.Годовой ход
температурывоздуха.

1

0

0

Письменный
контроль;

15. Атмосферноедавление.

1

0

0

Устный
опрос;

16. Ветер и причины
еговозникновения. Роза
ветров.Бризы.Муссоны.

1

0

0

Письменный
контроль;

17. Вода в атмосфере.
Влажностьвоздуха.

1

0

0

Устный
опрос;

18. Образование облаков.
Облакаиих виды. Туман.
Образование и
выпадениеатмосферных
осадков.
Видыатмосферныхосадков.

1

0

0

Тестирование;

19. Погода и её
1
показатели.Причины
изменения
погоды.Практическая работа
№4."Анализ графиков
суточногохода температуры
воздуха иотносительной
влажности сцелью
установлениязависимости
между
даннымиэлементамипогоды"

0

1

Устныйопрос
;Практическа
яработа;;

.

20. Климат
иклиматообразующиефакто
ры. Зависимостьклимата от
географическойшироты и
высоты
местностинадуровнем моря.

1

0

0

Устный
опрос;

21. Человек и
атмосфера.Взаимовлияние
человека иатмосферы.
Адаптациячеловека к
климатическимусловиям.
Профессияметеоролог.
Основныеметеорологически
е данные испособы
отображениясостояния
погоды
наметеорологическойкарте.
Практическая работа
№5."Представление
результатовнаблюдения за
погодой своейместности".

1

0

1

Практическая
работа;

22. Стихийные явления
1
ватмосфере.
Современныеизменения
климата. Способыизучения и
наблюдения
заглобальнымклиматом.
Профессия
климатолог.Дистанционные
методы висследовании
влияниячеловека на
воздушнуюоболочкуЗемли.

0

0

Тестирование;

23. Обобщениетемы «Атмосфера 1
— воздушнаяоболочка».

0

0

Тестирование;

24. Биосфера — оболочка
жизни.Границыбиосферы.
Профессии биогеограф
игеоэколог

0

0

Устный
опрос;

1

25. Растительный и
животныймир Земли.
Разнообразиеживотного и
растительногомира.
Приспособлениеживых
организмов к средеобитания
в разных природных зонах.
Практическаяработа №6
"Характеристикарастительн
ости
участкаместностисвоегокрая
".

1

0

1

Практическая
работа;

26. Жизнь в Океане.
Изменениеживотного и
растительногомира Океана
с глубиной
игеографическойширотой.

1

0

0

Письменный
контроль;

27. Человек как часть
биосферы.Распространение
людей наЗемле.

1

0

0

Устный
опрос;

28. Исследования
иэкологическиепроблемы
.

1

0

0

Устный
опрос;

29. Заключение. Природнотерриториальные
комплексы.Взаимосвязьобол
очекЗемли. Круговороты
веществна Земле. Понятие
оприродномкомплексе.

1

0

0

Письменный
контроль;

30. Природнотерриториальныйкомплекс.
Глобальные,региональные и
локальныеприродныекомпле
ксы. Природные комплексы
своейместности.
Практическаяработа №7.
"Характеристикалокального
природногокомплексапопла
ну".

1

0

1

Практическая
работа;

31. Круговороты веществ
наЗемле. Почва, её строение
исостав. Образование почвы
иплодородие почв.
Охранапочв.

1

0

0

Тестирование;

32. Природная среда.
Охранаприроды.
Природные
особоохраняемыетерритор
ии. Всемирное
наследиеЮНЕСКО.

1

0

0

Устный
опрос;

33. Итоговая
контрольнаяработа.
Промежуточная аттестация.

1

1

0

Контрольная
работа;

34. Обобщение материала
закурс6класса.ВПР(резерв
)

1

0

0

Письменный
контроль;

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВ
ПОПРОГРАММЕ

34

3

7

7 КЛАСС
№ Темаурока
п/п

Количество часов
всего контрольные практические
работы
работы

Виды,формы
контроля

1.

Географическая оболочка:
особенностистроенияисвойства.

1

0

0

Устныйопрос;
Письменный
контроль;;

2.

Географическая оболочка:
особенности строения и свойства.
Целостность, зональность,
ритмичность—иихгеографические
следствия.

1

0

0

Устныйопрос;;

3.

Географическая зональность
(природные зоны) и высотная
поясность.Современныеисследования
по сохранению важнейших биотопов
Земли.

1

0

0

Устныйопрос;

4.

Входнаяконтрольнаяработа.

1

1

0

Контрольная
работа;

5.

Практическаяработа№1."Выявление
проявленияширотнойзональностипо
картам природных зон".

1

0

1

Практическая
работа;

6.

ИсторияЗемликакпланеты.

1

0

0

Устныйопрос;

7.

Литосферныеплитыиихдвижение

1

0

0

Тестирование;

8.

Материки,океаныичастисвета

1

0

0

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

9.

Сейсмические пояса Земли.
Практическаяработа№2"Объяснение
вулканических или сейсмических
событий, о которых говорится в
тексте".

1

0

1

Практическая
работа;

10. Формированиесовременногорельефа
Земли. Внешние и внутренние
процессы рельеф образования.
Полезные ископаемые. Практическая
работа№3."Анализфизическойкарты
икартыстроенияземнойкорысцелью
выявления закономерностей
распространения крупных форм
рельефа".

1

0

1

Практическая
работа;

11. Обобщение знаний по теме
"Географическаяоболочка.Литосфера
Земли. Рельеф."

1

0

0

Устныйопрос;

12. Закономерностираспределения
температуры воздуха.

1

0

0

Устныйопрос;

13. Закономерностираспределения
атмосферных осадков

1

0

0

Устныйопрос;

14. Поясаатмосферногодавленияна
Земле

1

0

0

Тестирование;

15. Воздушные массы, их типы.
Преобладающиеветры—тропические
(экваториальные) муссоны, пассаты
тропических широт, западные ветры.

1

0

0

Письменный
контроль;

16. Разнообразие климата на Земле.
Климатообразующие факторы:
географическое положение,
океаническиетечения,особенности
циркуляции атмосферы (типы
воздушных масс и преобладающие
ветры), характер подстилающей
поверхностиирельефатерритории.

1

0

0

Диктант;

17. Характеристика основных и
переходныхклиматическихпоясов
Земли.

1

0

0

Тестирование;

18. Карты климатических поясов,
климатические карты, карты
атмосферныхосадковпосезонамгода.
Климатограмма как графическая
форма отражения климатических
особенностей территории.
Практическая работа №4. "Описание
климататерриториипоклиматической
карте и климатограмме".

1

0

1

Практическая
работа;

19. Влияние климатических условий на
жизнь людей. Влияние современной
хозяйственнойдеятельностилюдейна
климатЗемли. Глобальные изменения
климата и различные точки зрения на
их причины.

1

0

0

Устныйопрос;

20. Мировойокеаниегочасти.Тихий океан.
Атлантический океан

1

0

0

Диктант;

21. Индийский океан. Северный
Ледовитыйокеан.Южныйокеани
проблема выделения его как
самостоятельной части Мирового
океана.

1

0

0

Тестирование;

22. Тёплые и холодные океанические
течения. Система океанических
течений.Влияниетёплыхихолодных
океанических течений на климат.

1

0

0

Тестирование;

23. Солёность поверхностных вод
Мировогоокеана,еёизмерение.Карта
солёности поверхностных вод
Мирового океана. Географические
закономерности изменения
солёности— зависимость от
соотношения
количестваатмосферныхосадкови
испарения, опресняющего влияния
речных вод и вод ледников.
Практическая работа №5. "Выявление
закономерностейизменениясолёности
поверхностныхводМировогоокеанаи
распространения тёплых и холодных
течений у западных и восточных
побережий материков".

1

0

1

Практическая
работа;

24. ОбразованиельдоввМировомокеане.
Изменения ледовитости и уровня
Мирового океана, их причины и
следствия

1

0

0

Устныйопрос;

25. Жизнь в Океане, закономерности её
пространственногораспространения.
Основные районы рыболовства.
ЭкологическиепроблемыМирового
океана. Практическая работа №6.
"Сравнениедвухокеановпопланус
использованием нескольких
источников географической
информации".

1

0

1

Практическая
работа;

26. Полугодоваяконтрольнаяработа

1

1

0

Контрольная
работа;

27. Заселение Земли человеком.
Современнаячисленностьнаселения
мира. Изменение численности
населения во времени. Методы
определениячисленностинаселения,
переписи населения. Факторы,
влияющие на рост численности
населения.Практическаяработа№7.
"Определение, сравнение темпов
изменения численности населения
отдельных регионов мира по
статистическим материалам".

1

0

1

Практическая
работа;

28. Размещение и плотность населения.
Практическая работа №8.
"Определениеисравнениеразличийв
численности, плотности населения
отдельных стран по разным
источникам".

1

0

1

Практическая
работа;

29. Народыирелигиимира.Этнический
состав населения мира. Языковая
классификация народов мира.
Мировыеинациональныерелигии.
География мировых религий.

1

0

0

Устныйопрос;

30. Хозяйственная деятельность людей,
основныееёвиды:сельскоехозяйство,
промышленность, сфера услуг. Их
влияние на природные комплексы.
Комплексныекарты.Городаи сельские
поселения.

1

0

0

Устныйопрос;

31. Культурно-исторические регионы
мира. Многообразие стран, их
основныетипы.Профессияменеджер в
сфере туризма, экскурсовод.

1

0

0

Устныйопрос;

32. Практическаяработа№9."Сравнение
занятий населения двух стран по
комплексным картам".

1

0

1

Практическая
работа;

33. Африка.Историяоткрытия.
Географическоеположение

1

0

0

Устныйопрос;

34. Африка. Основные черты рельефа,
1
климата и внутренних вод и
определяющиеихфакторы.Зональные и
азональные природные комплексы

0

0

Письменный
контроль;

35. Африка. Население. Политическая
карта.Крупнейшиепотерриториии
численности населения страны.
Изменение природы под влиянием
хозяйственнойдеятельностичеловека

1

0

0

Устныйопрос;

36. ЮжнаяАмерика.Историяоткрытия.
Географическое положение

1

0

0

Устныйопрос;

37. Южная Америка. Основные черты
1
рельефа, климата и внутренних вод и
определяющиеихфакторы.Зональные и
азональные природные комплексы.
Практическаяработа№10.Объяснение
годового хода температур и режима
выпадения атмосферных осадков в
экваториальном климатическом поясе

0

1

Практическая
работа;

38. Южная Америка. Население.
Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения
страны. Изменение природы под
влияниемхозяйственнойдеятельности
человека

1

0

0

Устныйопрос;

39. Австралия и Океания. История
открытия.Географическоеположение

1

0

0

Устныйопрос;

40. АвстралияиОкеания.Основныечерты
1
рельефа, климата и внутренних вод и
определяющиеихфакторы.Зональные и
азональные природные комплексы.
Практическаяработа№11.Сравнение
особенностей климата Африки,
Южной Америки и Австралии по
плану

0

1

Практическая
работа;

41. Австралия и Океания. Население.
1
Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения
страны. Изменение природы под
влияниемхозяйственнойдеятельности
человека Практическая работа
№12.Описание Австралии или одной
изстранАфрикиилиЮжнойАмерики по
географическим картам

0

1

Практическая
работа;

42. Антарктида—уникальныйматерикна
Земле. Практическая работа №13.
Сравнение географического
положениядвух(любых)южных
материков

0

1

Практическая
работа;

1

43. Освоение человеком Антарктиды.
1
Целимеждународныхисследований
материка в XX— XXI вв.
Современные исследования в
Антарктиде. Роль России в открытиях
и исследованиях ледового континента.
Практическаяработа№14.Объяснение
особенностей размещения населения
АвстралииилиоднойизстранАфрики
или Южной Америки

0

1

Практическая
работа;

1

0

0

Тестирование;

45. СевернаяАмерика.Историяоткрытия и
освоения. Географическое положение

1

0

0

Устныйопрос;

46. СевернаяАмерика.Евразия.Основные
черты рельефа.

1

0

0

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

47. Практическая работа №15
"Объяснениераспространениязон
современного вулканизма и
землетрясений на территории
Северной Америки и Евразии".

1

0

1

Практическая
работа;

48. Северная Америки. Климат,
внутренниеводыиопределяющиеих
факторы.

1

0

0

Устныйопрос;

49. Северная Америка. Евразия.
Зональныеиазональныеприродные
комплексы.

1

0

0

Устныйопрос;

50. Практическая работа №16
"Представление в виде таблицы
информации о компонентах природы
одной из природных зон на основе
несколькихисточниковинформации".

1

0

1

Практическая
работа;

51. СевернаяАмерика.Население.

1

0

0

Устныйопрос;

52. Северная Америка. Политическая
карта.Крупнейшиепотерриториии
численности населения страны.

1

0

0

Устныйопрос;

44.

Обобщениезнанийпотеме"Южные
материки"

53. Северная Америка. Евразия.
Изменение природы под влиянием
хозяйственнойдеятельностичеловека.

1

0

0

Устныйопрос;

54. Евразия. История открытия и
освоения.Географическоеположение.

1

0

0

Диктант;

55. Евразия.Климат,внутренниеводыи
определяющие их факторы.

1

0

0

Письменный
контроль;

56. Практическая работа №17
"Объяснениеклиматическихразличий
территорий, находящихся на одной
географической широте, на примере
умеренного климатического пояса".

1

0

1

Практическая
работа;

57. Евразия.Население.

1

0

0

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

58. Евразия. Политическая карта.
Крупнейшие по территории и
численностинаселениястраны.

1

0

0

Устныйопрос;

59. Практическая работа №18 "Описание
однойизстранСевернойАмерикиили
Евразии в форме презентации"

1

0

1

Практическая
работа;

60. Обобщениезнанийпотеме"Северные
материки"

1

0

0

Устныйопрос;

61. Влияние закономерностей
географическойоболочкинажизньи
деятельность людей. Особенности
взаимодействия человека и природы
на разных материках. Практическая
работа №19. "Характеристика
изменений компонентов природы на
территории одной из стран мира в
результате деятельности человека".

1

0

1

Практическая
работа;

62. Необходимость международного
сотрудничества виспользовании
природы и её охране

1

0

0

Устныйопрос;

63. Развитие природоохранной
деятельностинасовременномэтапе
(Международный союз охраны
природы, Международная
гидрографическая организация,
ЮНЕСКО и др.)

1

0

0

Устныйопрос;

64. Глобальные проблемы человечества:
1
экологическая, сырьевая,
энергетическая, преодоления
отсталостистран,продовольственная—
и международные усилия по их
преодолению.ПрограммаООНицели
устойчивого развития. Всемирное
наследие ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты

0

0

Письменный
контроль;

65. Итоговаяконтрольнаяработа.
Промежуточная аттестация.

1

0

1

Контрольная
работа;

66. ВПР(резерв)

1

0

0

ВПР;

67. Итоговыйурокзакурсгеографии7 класса 1

0

0

Устныйопрос;

68. Итоговыйурокзакурсгеографии7 класса 1

0

0

Устныйопрос;

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

2

20

68

8 КЛАСС
№ Темаурока
п/п

Количествочасов
всего контрольные практические
работы
работы

Виды,формы
контроля

1.

История освоения и заселения
1
территории современной России в XI XVI вв. Расширение территории России
в XVI - XIX вв.

0

0

Устныйопрос;

2.

Русские первопроходцы. Изменения
внешних границ России в ХХ в.
Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа №1.
"Представление в виде таблицы
сведений об изменении границ России
на разных исторических этапах на
основе анализа географических карт".

0

1

Практическая
работа;

1

3.

Государственная территория России.
Территориальные воды.

1

0

0

Устныйопрос;

4.

Государственная граница России.
Морские и сухопутные границы,
воздушное пространство,
континентальный шельф и
исключительная экономическая зона
Российской Федерации.

1

0

0

Зачет;

5.

Входная контрольная работа

1

1

0

Контрольная
работа;

6.

Географическое положение России.
Виды географического положения.
Страны — соседи России.

1

0

0

Тестирование;

7.

Ближнее и дальнее зарубежье. Моря,
омывающие территорию России.

1

0

0

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

8.

Россия на карте часовых поясов мира.
Карта часовых зон России.

1

0

0

Письменный
контроль;

9.

Местное, поясное и зональное время:
1
роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическая работа №2.
"Определение различия во времени для
разных городов России по карте
часовых зон".

0

1

Практическая
работа;

10. Федеративное устройство России.
1
Субъекты Российской Федерации, их
равноправие и разнообразие. Основные
виды субъектов Российской
Федерации. Федеральные округа.
Районирование как метод
географических исследований и
территориального управления. Виды
районирования территории.

0

0

Устныйопрос;

11. Макрорегионы России: Западный
(Европейская часть) и Восточный
(Азиатская часть); их границы и
состав.

0

0

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

1

12. Крупные географические районы
1
России: Европейский Север России и
Северо - Запад России, Центральная
Россия, Поволжье, Юг Европейской
части России, Урал, Сибирь и Дальний
Восток. Практическая работа №3.
"Обозначение на контурной карте и
сравнение границ федеральных
округов и макрорегионов с целью
выявления состава и особенностей
географического положения".

0

1

Практическая
работа;

13. Природные условия и природные
ресурсы. Классификации природных
ресурсов.

1

0

0

Устныйопрос;

14. Природно-ресурсный капитал и
экологический потенциал России.
Принципы рационального
природопользования и методы их
реализации. Минеральные ресурсы
страны и проблемы их рационального
использования.

1

0

0

Зачет;

15. Основные ресурсные базы. Природные 1
ресурсы суши и морей, омывающих
Россию.

0

0

Тестирование;

16. Практическая работа №4.
1
"Характеристика природно-ресурсного
капитала своего края по картам и
статистическим материалам".

0

1

Практическая
работа;

17. Основные этапы формирования земной 1
коры на территории России. Основные
тектонические структуры на
территории России.

0

0

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

18. Платформы и плиты. Пояса
горообразования. Геохронологическая
таблица.

1

0

0

Тестирование;

19. Основные формы рельефа и
особенности их распространения на
территории России. Зависимость
между тектоническим строением,
рельефом и размещением основных
групп полезных ископаемых по
территории страны.

1

0

0

Устныйопрос;

20. Влияние внутренних и внешних
процессов на формирование рельефа.
Современные процессы,
формирующие рельеф. Области
современного горообразования,
землетрясений и вулканизма.

1

0

0

Диктант;

21. Древнее и современное оледенения.

1

0

0

Устныйопрос;

22. Опасные геологические природные
явления и их распространение по
территории России. Изменение
рельефа под влиянием деятельности
человека. Антропогенные формы
рельефа.

1

0

0

Диктант;

23. Особенности рельефа своего края.
Практическая работа №5 "Объяснение
особенностей рельефа своего края".

1

0

1

Практическая
работа;

24. Практическая работа №6."Объяснение
распространения по территории
России опасных геологических
явлений".

1

0

1

Практическая
работа;

25. Факторы, определяющие климат
России. Влияние географического
положения на климат России.

1

0

0

Устныйопрос;

26. Солнечная радиация и её виды.
1
Влияние на климат России
подстилающей поверхности и рельефа.

0

0

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

27. Полугодовая контрольная работа.

1

1

0

Контрольная
работа;

28. Основные типы воздушных масс и их
циркуляция на территории России.

1

0

0

Устныйопрос;

29. Распределение температуры воздуха,
атмосферных осадков по территории
России. Коэффициент увлажнения.

1

0

0

Устныйопрос;

30. Климатические пояса и типы климатов 1
России, их характеристики.

0

0

Письменный
контроль;

31. Атмосферные фронты, циклоны и
1
антициклоны. Тропические циклоны и
регионы России, подверженные их
влиянию. Карты погоды. Практическая
работа №7 "Описание и
прогнозирование погоды территории
по карте погоды".

0

1

Практическая
работа;

32. Изменение климата под влиянием
1
естественных и антропогенных
факторов. Влияние климата на жизнь и
хозяйственную деятельность
населения. Наблюдаемые
климатические изменения на
территории России и их возможные
следствия.

0

0

Устныйопрос;

33. Способы адаптации человека к
1
разнообразным климатическим
условиям на территории страны.
Агроклиматические ресурсы. Опасные
и неблагоприятные метеорологические
явления. Наблюдаемые климатические
изменения на территории России и их
возможные следствия. Особенности
климата своего края. Практическая
работа№8."Оценка влияния основных
климатических показателей своего
края на жизнь и хозяйственную
деятельность населения".

0

1

Практическая
работа;

34. Практическая работа №9
"Определение и объяснение по картам
закономерностей распределения
солнечной радиации, средних
температур января и июля, годового
количества атмосферных осадков,
испаряемости по территории страны".

1

0

1

Практическая
работа;

35. Моря как аквальные природные
комплексы. Реки России.
Распределение рек по бассейнам
океанов. Главные речные системы
России.

1

0

0

Устныйопрос;

36. Опасные гидрологические природные
явления и их распространение по
территории России. Роль рек в жизни
населения и развитии хозяйства
России. Практическая работа №10
"Объяснение распространения
опасных гидрологических природных
явлений на территории страны".

1

0

1

Практическая
работа;

37. Крупнейшие озёра, их происхождение. 1
Болота. Подземные воды.

0

0

Устныйопрос;

38. Ледники. Многолетняя мерзлота.

1

0

0

Тестирование;

39. Неравномерность распределения
1
водных ресурсов. Рост их потребления
и загрязнения. Пути сохранения
качества водных ресурсов.

0

0

Устныйопрос;

40. Оценка обеспеченности водными
ресурсами крупных регионов России.
Внутренние воды и водные ресурсы
своего региона и своей местности.

1

0

0

Устныйопрос;

41. Практическаяработа№11"Сравнение
особенностей режима и характера
течения двух рек России".

1

0

1

Практическая
работа;

42. Почва - Моря как аквальные
природные комплексы. Реки особый
компонент природы. Факторы
образования почв.

1

0

0

Устныйопрос;

43. Основные зональные типы почв, их
свойства, различия в плодородии.
Почвенные ресурсы России.

1

0

0

Письменный
контроль;

1

0

0

Устныйопрос;

45. Богатство растительного и животного 1
мира России: видовое разнообразие,
факторы, его определяющие.
Особенности растительного и
животного мира различных природно хозяйственных зон России.

0

0

Устныйопрос;

44.

Изменение почв различных
природных зон в ходе их
хозяйственного использования. Меры
по сохранению плодородия почв:
мелиорация земель, борьба с эрозией
почв и их загрязнением.

46. Природно – хозяйственные
зоны России: взаимосвязь и
взаимообусловленность их
компонентов.

1

0

0

Тестирование;

47. Высотная поясность в горах на
территории России.

1

0

0

Устныйопрос;

48. Природные ресурсы природнохозяйственных зон и их
использование, экологические
проблемы.

1

0

0

Устныйопрос;

49. Прогнозируемые последствия
изменений климата для разных
природно-хозяйственных зон на
территории России.

1

0

0

Устныйопрос;

50. Особо охраняемые природные
территории России и своего края.
Объекты Всемирного природного
наследия ЮНЕСКО; растения и
животные, занесённые в Красную
книгу России.

1

0

0

Устныйопрос;

51. Практическая работа №12.
"Объяснение различий структуры
высотной поясности в горных
системах".

1

0

1

Практическая
работа;

52. Практическая работа №13 "Анализ
1
различных точек зрения о влиянии
глобальных климатических изменений
на природу, на жизнь и хозяйственную
деятельность населения на основе
анализа нескольких источников
информации".

0

1

Практическая
работа;

53. Обобщение знаний по теме
1
"Географическое пространство России.
Природа России".

0

0

Устныйопрос;

54. Динамика численности населения
1
России в XX— XXI вв. и факторы,
определяющие её. Переписи
населения России. Естественное
движение населения. Рождаемость,
смертность, естественный прирост
населения России и их географические
различия в пределах разных регионов
России.

0

0

Устныйопрос;

55. Геодемографическое положение
России. Основные меры современной
демографической политики
государства. Общий прирост
населения. Миграции (механическое
движение населения). Внешние и
внутренние миграции. Эмиграция и
иммиграция. Миграционный прирост
населения.

1

0

0

Устныйопрос;

56. Причины миграций и основные
направления миграционных потоков.
Причины миграций и основные
направления миграционных потоков
России в разные исторические
периоды. Государственная
миграционная политика Российской
Федерации. Различные варианты
прогнозов изменения численности
населения России.

1

0

0

Зачет;

57. Практическая работа №14.
"Определение по статистическим
данным общего, естественного(или)
миграционного прироста населения
отдельных субъектов (федеральных
округов) Российской Федерации или
своего региона".

1

0

1

Практическая
работа;

58. Географические особенности
1
размещения населения: их
обусловленность природными,
историческими и социальноэкономическими факторами. Основная
полоса расселения. Плотность
населения как показатель освоенности
территории. Различия в плотности
населения в географических районах и
субъектах Российской Федерации.

0

0

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

59. Городское и сельское население. Виды 1
городских и сельских населённых
пунктов. Урбанизация в России.
Крупнейшие города и городские
агломерации. Классификация городов
по численности населения. Роль
городов в жизни страны. Функции
городов России. Монофункциональные
города. Сельская местность и
современные тенденции сельского
расселения.

0

0

Устныйопрос;

60. Россия - многонациональное
государство. Многонациональность
как специфический фактор
формирования и развития России.
Языковая классификация народов
России. Крупнейшие народы России
и их расселение.

1

0

0

Устныйопрос;

61. Титульные этносы. География
религий. Объекты Всемирного
культурного наследия ЮНЕСКО на
территории России. Практическая
работа№15.Построениекартограммы
«Доля титульных этносов в
численности населения республики
автономных округов РФ».

1

0

1

Практическая
работа;

62. Половой и возрастной состав
населения России. Половозрастная
структура населения России в
географических районах и субъектах
Российской Федерации и факторы, её
определяющие. Практическая работа
№16. "Объяснение динамики
половозрастного состава населения
России на основе анализа
половозрастных пирамид".

1

0

1

Практическая
работа;

63. Половозрастные пирамиды.
1
Демографическая нагрузка. Средняя
прогнозируемая (ожидаемая)
продолжительность жизни мужского и
женского населения России.

0

0

Устныйопрос;

64. Понятие человеческого капитала.
1
Трудовые ресурсы, рабочая сила.
Неравномерность распределения
трудоспособного населения по
территории страны. Географические
различия в уровне занятости населения
России и факторы, их определяющие.
Качество населения и показатели,
характеризующие его. ИЧР и его
географические различия.
Практическая работа №17.
"Классификация Федеральных округов
по особенностям естественного и
механического движения населения".

0

1

Практическая
работа;

1

1

0

Контрольная
работа;

66. ВПР, резерв

1

0

0

ВПР;

67. Повторение по теме"Природа России"

1

0

0

Письменный
контроль;
Устныйопрос;

68. Итоговый урок за курс географии 8
класса

1

0

0

Устныйопрос;

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

68

3

17

65.

Итоговая контрольная работа.
Промежуточная аттестация.

9 КЛАСС
№ Темаурока
п/п

Количествочасов

Виды,
формы
всего контрольные практические
контроля
работы
работы

1.

Состав хозяйства: важнейшие
межотраслевые комплексы и отрасли.
Отраслевая структура, функциональная
итерриториальнаяструктурыхозяйства
страны, факторы их формирования и
развития. Группировка отраслей по их
связи с природными ресурсами.
Факторыпроизводства

1

0

0

Устный
опрос;

2.

Экономико-географическоеположение
(ЭГП) России как фактор развития её
хозяйства.

1

0

0

Устный
опрос;

3.

ВВП и ВРП как показатели уровня
развития страны и регионов. Общие
особенности географии хозяйства
России: территории опережающего
развития,основнаязонахозяйственного
освоения, Арктическая зона и зона
Севера

1

0

0

Устный;
опрос;
Письменный;
контроль;;

4.

Входнаяконтрольнаяработа.

1

1

0

Контрольная
работа;

5.

Производственный капитал.
Распределениепроизводственного
капитала по территории страны.
Условия и факторы размещения
хозяйства.Экономическиекарты

1

0

0

Устный;
опрос;
Письменный;
контроль;;

6.

ТЭК. Состав, место и значение в
хозяйстве. Место России в мировой
добыче основных видов топливных
ресурсов.Угольнаяпромышленность:
география основных современных и
перспективных районов добычи и
переработки топливных ресурсов

1

0

0

Устный;
опрос;
Письменный;
контроль;;

7.

Нефтянаяпромышленность:география
основных современных и
перспективных районов добычи и
переработки топливных ресурсов,
систем трубопроводов

1

0

0

Устный
опрос;

8.

Газоваяпромышленность:география
основных современных и
перспективных районов добычи и
переработки топливных ресурсов,
систем трубопроводов

1

0

0

Устный
опрос;

Электроэнергетика. Место России в
мировом производстве электроэнергии.
Основные типы электростанций
(атомные, тепловые,
гидроэлектростанции)ихособенностии
доля в производстве электроэнергии.
Размещение крупнейших
электростанций. Каскады ГЭС.
Практическая работа №1. Анализ
статистическихитекстовыхматериалов с
целью сравнения стоимости
электроэнергии для населения России в
различных регионах

1

0

1

Практическая
работа;

10. Электростанции, использующие
возобновляемыеисточникиэнергии
(ВИЭ), их особенности и доля в
производстве электроэнергии.
Энергосистемы. Влияние ТЭК на
окружающую среду. Основные
положения«Энергетическойстратегии
России на период до 2035 года».
Практическаяработа№2.Сравнительная
оценка возможностей для развития
энергетики ВИЭ в отдельных регионах
страны

1

0

1

Практическая
работа;

11. Металлургическийкомплекс.Состав,
место и значение в хозяйстве.
Металлургические базы России.
Влияние металлургии на окружающую
среду.Основныеположения«Стратегии
развитиячёрнойицветнойметаллургии
России до 2030 года»

1

0

0

Тестирование;

12. МестоРоссиивмировомпроизводстве
чёрных металлов. Особенности
технологии производства чёрных
металлов. Факторы размещения
предприятий разных отраслей
металлургического комплекса.
География металлургии чёрных
металлов:основныерайоныицентры.

1

0

0

Устный
опрос;

9.

13. МестоРоссиивмировомпроизводстве
цветных металлов. Особенности
технологии производства цветных
металлов. Факторы размещения
предприятий разных отраслей
металлургического комплекса.
География металлургии лёгких и
тяжёлыхцветныхметаллов:основные
районы и центры.

1

0

0

Устный
опрос;

14. Машиностроительныйкомплекс.Состав,
место и значение в хозяйстве. Место
России в мировом производстве
машиностроительной продукции. Роль
машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения

1

0

0

Устный
опрос;

15. Факторы размещения
машиностроительных предприятий.
Практическая работа №3. Анализ
различных источников информации,
включая ресурсы Интернета, с целью
объяснения влияния географического
положения машиностроительного
предприятия (по выбору) на
конкурентоспособностьегопродукции

1

0

1

Практическая
работа;

16. География важнейших отраслей
машиностроительногокомплекса:
основные районы и центры

1

0

0

Письменный
контроль;

17. Машиностроениеиохранаокружающей
среды, значение отрасли для создания
экологически эффективного
оборудования. Перспективы развития
машиностроения России. Основные
положения документов, определяющих
стратегию развития отраслей
машиностроительного комплекса

1

0

0

Устный
опрос;

18. Химическая промышленность. Состав,
1
место и значение в хозяйстве. Факторы
размещенияпредприятий.МестоРоссии в
мировом производстве химической
продукции

0

0

Устный
опрос;

19. География важнейших подотраслей
химическойпромышленности:основные
районы и центры

1

0

0

Устный
опрос;

20. Химическаяпромышленностьиохрана
окружающей среды. Основные
положения «Стратегии развития
химического и нефтехимического
комплекса на период до 2030 года»

1

0

0

Тестирование;

21. Леснаяпромышленность.Состав,место и
значение вхозяйстве. Место России в
мировом производстве продукции
лесного комплекса.
Лесозаготовительная,
деревообрабатывающаяицеллюлознобумажная промышленность. Факторы
размещения предприятий

1

0

0

Устный
опрос;

22. География важнейших отраслей:
основные районы и
лесоперерабатывающиекомплексы

1

0

0

Устный
опрос;

23. Лесноехозяйствоиокружающаясреда.
1
Проблемы и перспективы развития.
Основные положения «Стратегии
развитиялесногокомплексаРоссийской
Федерации до 2030 года. Практическая
работа №4. Анализ документов
«Прогноз развития лесного сектора
РоссийскойФедерациидо2030года» (Гл.1,
3 и 11) и «Стратегия развития лесного
комплекса Российской
Федерациидо2030года»(Гл.IIиIII,
Приложения № 1 и №18) с целью
определения перспектив и проблем
развития комплекса

0

1

Практическая
работа;

24. Полугодовалаяконтрольнаяработа.

1

0

Контрольная
работа;

1

25. Агропромышленный комплекс. Состав,
место и значение в экономике страны.
Сельское хозяйство. Состав, место и
значениевхозяйстве,отличияотдругих
отраслей хозяйства. Земельные,
почвенные и агроклиматические
ресурсы.Сельскохозяйственныеугодья,
их площадь и структура. Сельское
хозяйство и окружающая среда.
«Стратегия развития
агропромышленного и
рыбохозяйственного комплексов
РоссийскойФедерациинапериоддо 2030
года»

1

0

0

Устный
опрос;

26. Растениеводство:географияосновных
отраслей

1

0

0

Устный
опрос;

27. Животноводство:географияосновных
отраслей

1

0

0

Устный
опрос;

28. Пищевая промышленность. Состав,
место и значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. География
важнейшихотраслей:основныерайоны и
центры. Пищевая промышленность и
охрана окружающей среды. Лёгкая
промышленность. Состав, место и
значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. География
важнейшихотраслей:основныерайоны и
центры. Лёгкая промышленность и
охрана окружающей среды

1

0

0

Тестирование;

29. Особенности АПК своего края.
Практическая работа№5. Определение
влияния природных и социальных
факторовнаразмещениеотраслейАПК

1

0

1

Практическая
работа;

30. Инфраструктурныйкомплекс.Состав:
транспорт, информационная
инфраструктура;сфераобслуживания,
рекреационное хозяйство — место и
значение в хозяйстве. Транспорт.
Состав,местоизначениевхозяйстве.
Крупнейшие транспортные узлы

1

0

0

Устный
опрос;

31. Морской, внутренний водный
транспорт. География отдельных видов
транспорта: основные транспортные
пути. Транспорт и охрана окружающей
среды.Практическаяработа№6.Анализ
статистических данных с целью
определения доли отдельных морских
бассейнов в грузоперевозках и
объяснение выявленных различий

1

0

1

Практическая
работа;

32. Железнодорожный, автомобильный
транспорт.Географияотдельныхвидов
транспорта: основные транспортные
пути.Транспортиохранаокружающей
среды

1

0

0

Устный
опрос;

33. Воздушный и трубопроводный
транспорт.Географияотдельныхвидов
транспорта: основные транспортные
пути

1

0

0

Устный
опрос;

34. Рекреационноехозяйство

1

0

0

Тестирование;

35. Информационная инфраструктура.
1
География отдельных видов связи.
Проблемы и перспективы развития
комплекса. Перспективы развития
инфраструктурногокомплексаРоссиина
период до 2035 года: Транспортная
стратегия, Стратегия развития жилищно
- коммунального хозяйства,
федеральныйпроект«Информационная
инфраструктура».

0

0

Устный
опрос;

36. Особенности сферы обслуживания
своего края. Практическая работа №7.
Характеристика туристско рекреационногопотенциаласвоегокрая

0

1

Практическая
работа;

1

37. Государственная политика как фактор
размещения производства. «Стратегия
пространственногоразвитияРоссийской
Федерации до 2025 года»: основные
положения. Новые формы
территориальнойорганизациихозяйства
и их роль в изменении территориальной
структуры хозяйства России. Кластеры.
Особые экономические зоны (ОЭЗ).
Территорииопережающегоразвития
(ТОР). Факторы, ограничивающие
развитие хозяйства

1

0

0

Письменный
контроль;
Устный
опрос;

38. Развитие хозяйства и состояние
окружающей среды. «Стратегия
экологическойбезопасностиРоссийской
Федерации до 2025 года» и
государственные меры по переходу
России к модели устойчивого развития.
Практическая работа №8.
Сравнительнаяоценкавкладаотдельных
отраслей хозяйства в загрязнение
окружающей среды на основе анализа
статистических материалов

1

0

1

Практическая
работа;

39. Географические особенности
Европейского Севера России.
Географическое положение.
Особенностиприродно-ресурсного
потенциала,

1

0

0

Устный
опрос;

40. Географические особенности
Европейского Севера России.
Особенности населения и хозяйства.
Социально - экономические и
экологическиепроблемыиперспективы
развития

1

0

0

Письменный
контроль;
Устный
опрос;

41. ГеографическиеособенностиСевероЗапада России. Географическое
положение. Особенности природно ресурсного потенциала

1

0

0

Устный
опрос;

42. Географические особенности Северо Запада России. Особенности
населенияихозяйства.Социальноэкономические и экологические
проблемы и перспективы развития

1

0

0

Устный
опрос;

43. Географические особенности
ЦентральнойРоссии.Географическое
положение. Особенности природно ресурсного потенциала

1

0

0

Устный
опрос;

Географические особенности
ЦентральнойРоссии.Особенности
населения

1

0

0

Письменный
контроль;
Устный
опрос;

45. Географические особенности
Центральной России. Особенности
хозяйства.Социально-экономическиеи
экологическиепроблемыиперспективы
развития

1

0

0

Устный
опрос;

46. ГеографическиеособенностиПоволжья.
Географическое положение.
Особенностиприродно-ресурсного
потенциала

1

0

0

Устный
опрос;

47. ГеографическиеособенностиПоволжья.
Особенности населения и хозяйства.
Социально -экономические и
экологическиепроблемыиперспективы
развития

1

0

0

Письменный
контроль;
Устный
опрос;

48. ГеографическиеособенностиЮга
Европейской части России.
Географическое положение.
Особенностиприродно-ресурсного
потенциала

1

0

0

Устный
опрос;

49. Географические особенности Юга
ЕвропейскойчастиРоссии.Особенности
населения

1

0

0

Устный
опрос;

50. Географические особенности Юга
1
ЕвропейскойчастиРоссии.Особенности
хозяйства.Социально-экономическиеи
экологические проблемы и перспективы
развития

0

0

Устный
опрос;

44.

51. ГеографическиеособенностиУрала.
Географическое положение.
Особенности природно -ресурсного
потенциала. Практическая работа №9.
Сравнение ЭГП двух географических
районовстраныпоразнымисточникам
информации

1

0

1

Практическая
работа;

52. ГеографическиеособенностиУрала.
Особенности населения

1

0

0

Устный
опрос;

53. ГеографическиеособенностиУрала.
Особенностихозяйства.Социальноэкономические и экологические
проблемы и перспективы развития

1

0

0

Устный
опрос;

54. Классификация субъектов Российской
ФедерацииЗападногомакрорегионапо
уровню социально - экономического
развития; их внутренние различия.
Практическая работа №10.
Классификация субъектов Российской
Федерации одного из географических
районовРоссиипоуровнюсоциальноэкономического развития на основе
статистических данных.

1

0

1

Практическая
работа;

55. Географические особенности
географическихрайонов.Сибирь.
Географическое положение

1

0

0

Устный
опрос;

56. Сибирь.Особенностиприродноресурсного потенциала

1

0

0

Устный
опрос;

57. Сибирь.Особенностиприродноресурсного потенциала

1

0

0

Устный
опрос;

58. Сибирь.Особенностинаселения

1

0

0

Устный
опрос;

59. Сибирь.Особенностинаселения

1

0

0

Устный
опрос;

60. Сибирь. Особенности хозяйства.
Социально - экономические и
экологическиепроблемыиперспективы
развития

1

0

0

Устный
опрос;

61. Географические особенности
географических районов. Дальний
Восток.Географическоеположение

1

0

0

Письменный
контроль;
Устный
опрос;

62. ДальнийВосток.Особенностиприродно
-ресурсногопотенциала

1

0

0

Устный
опрос;

63. ДальнийВосток.Особенности
населения

1

0

0

Устный
опрос;

64. Дальний Восток. Особенности
хозяйства.Социально-экономическиеи
экологическиепроблемыиперспективы
развития

1

0

0

Тестирование;

65. Классификация субъектов Российской
1
Федерации Восточного макрорегиона по
уровню социально - экономического
развития; их внутренние различия.
Практическаяработа№11.Сравнение
человеческого капитала двух
географических районов (субъектов
Российской Федерации) по заданным
критериям

0

1

Практическая
работа;

66. Итоговая контрольная работа.
Промежуточная аттестация.

1

1

0

Контрольная
работа;

67. Федеральные и региональные целевые
1
программы. Государственная программа
Российской Федерации «Социально экономическое развитие Арктической
зоны Российской Федерации»

0

0

Устный
опрос;

68. Россия в системе международного
географического разделения труда.
Россия в составе международных
экономических и политических
организаций. Взаимосвязи России с
другими странами мира. Россия и
страны СНГ. ЕврАзЭС. Значение для
мировойцивилизациигеографического
пространства России как комплекса
природных, культурных и
экономических ценностей. Объекты
Всемирногоприродногоикультурного
наследия России

0

0

Устный
опрос;

1

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

68

3

11

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА 5
КЛАСС
АлексеевА.И.,НиколинаВ.В.,ЛипкинаЕ.К.идругие.География,5класс/Акционерное общество
«Издательство«Просвещение»;
Введите свой вариант:
6 КЛАСС
АлексеевА.И.,НиколинаВ.В.,ЛипкинаЕ.К.идругие.География,6класс/Акционерное общество
«Издательство«Просвещение»;
Введите свой вариант:
7 КЛАСС
АлексеевА.И.,НиколинаВ.В.,ЛипкинаЕ.К.идругие.География,7класс/Акционерное общество
«Издательство«Просвещение»;
Введите свой вариант:
8 КЛАСС
АлексеевА.И.,НиколинаВ.В.,ЛипкинаЕ.К.идругие.География,8класс/Акционерное общество
«Издательство«Просвещение»;
Введите свой вариант:
9 КЛАСС
АлексеевА.И.,НиколинаВ.В.,ЛипкинаЕ.К.идругие.География,9класс/Акционерное общество
«Издательство«Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ 5
КЛАСС
УМК:
1) АлексеевА.И.,НиколинаВ.В.,ЛипкинаЕ.К.География.5-6классы.Учебник,-М.:Просвещение.
2) НиколинаВ.В.География.5-6классы.Поурочныеразработки,-М.:Просвещение.
3) НиколинаВ.В.География.Мой–тренажер.5-6классы.Рабочаятетрадь,-М.:Просвещение.
4) НиколинаВ.В.,ЛипкинаЕ.К.География.5-9классы.Проектыитворческиеработы,-М.:
Просвещение.
5) Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. География. Рабочие программы. Предметная линия
учебников«Полярнаязвезда».5-9классы.Пособиедляучителейобщеобразовательныхучреждений,- М.:
Просвещение
6) География.Атлас5-6класс.Автор-составительМатвеевА.В.–М.:Просвещение,2020).
7) География.Контурныекарты.5класс.Автор-составительМатвеевА.В.–М.:Просвещение,2020).
6 КЛАСС

УМК«Полярнаязвезда»:
География. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии «Полярная звезда». 5—11
классы. В. П. Максаковского. 10— 11 классы. Базовый уровень : учебное пособие для
общеобразовательныхорганизаций/[А.И.Алексеевидр.].—2-еизд.,перераб.—М.:Просвещение, 2020. —
189 с
География.5—6классы.Учебникдляобщеобразовательныхорганизаций/[А.И.Алексеевидр.].-9-е изд.М: Просвещение. 2020-191с
География.Мойтренажёр.5—6классы:учебноепособиедляобщеобразовательныхорганизаций
/В.В.Николина.-10-еизд.-М.:Просвещение.2020.-96с(экземпляручителя)
География. Проверочные работы.5-6 классы: учебное пособие для общеобразовательных
организаций/М.В.Бондарева.И.М.Шидловский,-М.:Просвещение,2020-48с(экземпляручителя)
География.Практическиеработы.5-6классы:учебноепособиедляобщеобразовательных
организаций/С.П.Дубинина.-М.:Просвещение.2020.-32с (экземпляр учителя)
В. В. Николина. География. Поурочные разработки. 5—6 классы: учебное пособие для
общеобразовательныхорганизаций/В.В.Николина.-4-еизд.-М.:Просвещение.2020-176сАтлас.5—6
классы Контурные карты. 6 класс
7 КЛАСС
НиколинаВ.В.ЛинияУМК:УМК"Полярнаязвезда"А.И.Алексеев,7кл.7клГеография.Рабочие тетради.
Просвещение. ISBN: 978-5-09-071070-1, 978-5-09-073307-6
Атлас.ПолярнаязвездаКонтурныекарты.Полярнаязвезда
ДубининаС.П.География.Практическиесамостоятельныеработы.7класс.Полярнаязвезда.
БондареваМ.В.,ШидловскийИ.М.География.Проверочныеиконтрольныеработыпогеографии.7 класс
НиколинаВ.В.,КоролеваА.А.,КучиноваН.В.идр.Поурочныеразработки.7класс.УМК"Полярная звезда"
А. И. Алексеев, 7 кл.
7 кл.География.Просвещение.ISBN:978-5-09-073710-4
8 КЛАСС
Авторскаяпрограммаобщеобразовательныхучрежденийлинии«Полярнаязвезда»,А,И,Алексеев,Е. К,
Липкина .М.: Просвещение, 2008.
УчебникГеография.Россия.8класс,дляобщеобразовательныхучреждений/подредакциейА.И. Алексеева
линии «Полярная звезда»- Москва. Просвещение, 2017.
Рабочаятетрадь«Мойтренажер»8класс,В.ВНиколина-Москва,Просвещение,2014-154.В.В Николина.
Пособие для учителей общеобразовательных школ, Москва Просвещение, 2014
5.АтласскомплектомконтурныхкартГеографияРоссии8-9 класс
В.В.Николина.География8класс.Методическиерекомендациикучебно-методическимкомплектам линии
«Полярная звезда». М.: Просвещение, 2014.

Г.А.Понурова.Проблемныйподходвобучениигеографиивсреднейшколе.М.Просвещение.Е.В. Датская.
Контрольные и проверочные работы по географии.
Мультимедиаучебникпогеографиидляучащихся7классовобщеобразовательныхучебных заведений.
9 КЛАСС
Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и другие. География, 9 класс/ Акционерное
общество«Издательство«Просвещение»;Рабочаятетрадь«Мойтренажер»9класс,географические атласы;
Поурочные разработки. 9 класс. УМК "Полярная звезда" А. И. Алексеев, 9 кл.
9кл.География.Просвещение.ISBN:978-5-09-073710-4
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ 5
КЛАСС
https://ru.wikipedia.org/-Википедия
https://edsoo.ru/-Единоесодержаниеобщегообразованияhttp://school-collection.edu.ru/-Единая коллекция
ЦОР http://zemlj.ru/ - Планета Земля
https://uchi.ru
https://resh.edu.ru/-Российскаяэлектроннаяшкола
http://geo.1september.ru–газета«География»исайтдляучителя«Яидунаурокгеографии»http:// www .
geoport . ru – страноведческий материал
http://www.geopsiti.com/ru-всеогеографии
http://www.geoman.ru–библиотекапогеографии.Географическаяэнциклопедияhttp://www.rgo. ru –
география. Планета Земля
Онлайн-школаФоксвордhttps://foxford.ru/wiki/geografiya
Видеоурокиhttps://videouroki.net/video/geografiya/5-class/geografiya-5-klass/InternetУрок
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/5
Мультиурокhttps://multiurok.ru/all-files/geografiya/?uc=146&class=5Яндекс.Учебник
https://education.yandex.ru/main/ https://infourok.ru/biblioteka
6 КЛАСС
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-6-klasshttps://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/6 http://schoolcollection.edu.ru/
https://edsoo.ru/ https://resh.edu.ru/
7 КЛАСС
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-7-klasshttps://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/7 http://schoolcollection.edu.ru/
https://edsoo.ru/ https://resh.edu.ru/
8 КЛАСС
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-8-klasshttps://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/8
http://schoolcollection.edu.ru/https:/
/edsoo.ru/https://resh.edu.ru/

9 КЛАСС
https://www.yaklass.ru/p/geografiya#program-9-klasshttps://infourok.ru/biblioteka
https://interneturok.ru/subject/geografy/class/9 http://schoolcollection.edu.ru/
https://edsoo.ru/ https://resh.edu.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕОБОРУДОВАНИЕ
Географическиекарты:
1. Физическаякартаполушарий
2. Топографическаякартаиусловныезнаки
3. ФизическаякартаРоссии
4. СтроениеземнойкорыиполезныеископаемыемираМодели:
ГлобусфизическийЗемлинаподставкеизпластикаПриборы,инструменты,приспособления:
1.Компас-азимутНатуральныеобъекты:
1.Коллекция«Минералыигорныепороды»(Поделочныекамни)2.Коллекция«Минералыигорные породы»
3.Коллекция«Полезныеископаемые»
ОБОРУДОВАНИЕДЛЯПРОВЕДЕНИЯПРАКТИЧЕСКИХРАБОТ
Средстваобучения:
• учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, в том числе комплект натуральных
объектов,модели,приборыиинструментыдляпроведениядемонстрацийипрактическихзанятий;
• комплекттехническихиинформационно-коммуникативныхсредствобучения:
• -компьютер;
• -мультимедиа-проектор;
• -электронныеприложениякучебникам,
• -выходвИнтернет;
• комплектыгеографическихкартипечатныхдемонстрационныхпособий(таблицы,портреты
выдающихся географов и путешественников) по всем разделам школьного курса географии;
• комплектэкранно-звуковыхпособийислайдов;
• библиотекаучебной,справочно-информационнойинаучно-популярнойлитературы.